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교사들의 경우 학교 수업 이외에 많은 업무에 시달리고 있는데, 영재교육 또한 그들에게는 하나의 업무로 간주될 뿐이다. 따라서 영재학급 담당 교사들은 영재의 자질을 가지고 있는 학생들의 영재성을 키워주기 위한 교육을 하기보다, 귀찮
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교사의 수업부담과 잡무부담을 중심으로 살펴본다.
교사의 수업부담과 잡무 부담은 얼마만큼 달라졌는가? 교원 1인당 학생 수를 보면 초등학교 교원 1인당 학생 수는 각각 28.3명, 27.3명이고, 중등학교는 각각 20.3명, 22.6명이다. 여기에서 보면
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교육의 필요성
2) 국제경호협회 인증교육기관제도 활용
3) 경호자격제도와 학습과정의 연계
3. 경호자격제도를 통한 경호직무분야의 평생학습 체계구축
4. 관련 자격과의 차별화 및 호환성
5. 임직 및 전직
6. 학점인정
7. 민간자격 국가
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교육의 충실
㉡ 세계화정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력의 신장
㉢ 학생의 적성, 능력, 진도에 적합한 학습자 중심 교육의 실천
㉣ 지역 및 학교의 교육과정 편성운영의 자율성 확대에 중점을 두고 교육과정 개정 업무를 추진하였다.
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필요성
4. 청소년보호 활동의 현황과 문제
5. 향후 청소년복지 대책
1). 일반청소년
2). 비행청소년
3). 근로청소년
4). 장애청소년
5). 미혼모청소년
6. 청소년복지의 과제와 전망
1). 청소년복지의 과제
2). 청소년복지의 전망
Ⅲ. 결론
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학교 사회의 역할 이론적 분석을 위한 접근 - 조병실 (석사논문)
2. Health Related Theory : Role theory 연세대학교 간호 정책 연구소
3. 역할 스트레스와 조직 몰입의 관계 - 김종서(석사논문)
4. 사회학과 대학원 사회심리학연습의 Take-home exam의 과제물
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교육, 특별활동 등을 통하여 전인적인 성장, 발달을 도모하고 지식정보사회에 적합한 인재를 양성
(2) 조직 및 기능
(3) 교육단계
(4) 특성화교육
1) 특성화학교- 일반학교의 획일적이고 경직된 틀을
탈피하여 학생들의 다양한 요구와 특성을 반
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교육과정을 위한 몇 가지 제언
(1) 다중적 교육과정
(2) 만들어 가는 교육과정
(3) 실제적 지식의 강조
(4) 상호 연관된 경험(통합적 경험)
교육평가 : 수행평가
1. 수행평가의 정의
2. 수행평가의 필요성
3. 수행평가의 특징
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학생들과 더불어 학급경영에 대한 지침서를 만들어 실천하는 것이 바람직하다. 특히 중등학교는 초등학교와는 달리 담임교사가 늘 학급에 상주하는 것이 아니기 때문에 초등학교 담임교사보다 더욱 세심한 주의를 기울이지 않으면 학급경영
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학교의 의무이다. 이러한 창의와 인성을 겸비한 인재를 양성하기 위해서는 교과교육과 함께 교과 이외의 활동을 통해 창의적 체험활동의 운영이 필요하다.
2) 창의적 체험활동의 목적
① 학생의 흥미와 소질, 적성 파악 → 자기 정체성 확립,
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