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역할의 수행정도가 낮은 것은 국내 학교사회사업의 현황을 보여주는 것으로써 역할 수행에 어려움을 겪고 있음을 알 수 있다.
Ⅶ. 향후 학교사회사업가의 청소년 문제해결 방안
청소년을 위한 학교사회사업가의 역할은 상담자, 원조자, 옹호
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학교 대학원 / 1998
성민선 :『학교부적응 청소년들을 위한 학교사회사업 실천모델 연구』/ 한국학교사회사업학회 / 1998
윤철수 : “중등학교에서 학교사회사업가의 활용가능성에 관한 사례연구” / 숭실대학교 석사학위논문 / 1995
이경은 :「
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개입
① 지역경찰, 주민과 함께 학교폭력 근절을 위한 규찰대를 결성하고 활동을 강화(우범지역 순찰 등) - 여러 서포팅 그룹의 형성유도
② 지역사회내 캠페인을 통해 학교폭력의 심각성을 알려내고 적극적인 대책 마련을 시도.
③ 지역내 사
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학교프로그램에 관련되도록 조장한다.
상호관계에서의 공통성을 확인하고
;상호간의 목표를 설립하고
;의사소통을 향상하고 도우며
;상호간의 원조체계를 설립하며
;개인, 집단, 지역사회와 직접적인 활동을 한다.
사회사업가의 역할
지지
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학교사회사업을 우리나라에 정착시키고 발전시켜 나가면서 본래의 기능을 발휘하여 소기의 목적을 달성하기 위해서 다음과 같은 일들이 선행되어져야 할 것이다.
첫째, 학교사회사업제도의 입법화이다.
둘째, 학교사회사업가의 역할모형 개
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개입
① 지역경찰, 주민과 함께 학교폭력 근절을 위한 규찰대를 결성하고 활동을 강화(우범지역 순찰 등) - 여러 서포팅 그룹의 형성유도
② 지역사회내 캠페인을 통해 학교폭력의 심각성을 알려내고 적극적인 대책 마련을 시도.
③ 지역내 사
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개입
① 지역경찰, 주민과 함께 학교폭력 근절을 위한 규찰대를 결성하고 활동을 강화(우범지역 순찰 등) - 여러 서포팅 그룹의 형성유도
② 지역사회내 캠페인을 통해 학교폭력의 심각성을 알려내고 적극적인 대책 마련을 시도.
③ 지역내 사
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조직방법론의 전문화라는 맥락에서 개입 전략과 기술의 전문화가 주민운동과 민간사회복지기관 모두에게 필요하다는 것이다. 주민운동은 30여 년간의 실천활동을 통해 축적한 조직화 기술을 자료화(data base)하여 개입기술과 전략에 대한 정
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개입전략을 선택하는데 유용한 준거틀을 제시해 줄 수 있다. 이러한 8 모델을 목표, 변화의 표적체계, 일차적 구성원, 관심영역, 사회사업가 역할을 기준으로 비교하면 다음과 같다.
1) 지리적 지역사회 조직
지리적 지역사회조직(neighb
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조의 재정비를 통해 약물남용 문제 감소를 가시화 시켜야 한다. 더불어 전국적 차원에서 약물남용 실태조사를 실시하여 보다 실제적이고 효율적인 대책 방안을 만들어야 할 것이다. 그러나 가정, 학교, 국가의 역할을 서로 각자 수행하는 것
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