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학교중퇴를 경험한 학생들에 대하여서는 교사의 개입보다는 학교사회사업가의 개입이 더욱 중요하며, 교사와 가족과 함께 일할 수 있는 사회사업가의 역할이 중요하다고 할 수 있다.
*. 결론
이상에서 학교 중퇴에 관한 전반적인 사항을 살
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학교중퇴를 경험한 학생들에 대하여서는 교사의 개입보다는 학교사회사업가의 개입이 더욱 중요하며, 교사와 가족과 함께 일할 수 있는 사회사업가의 역할이 중요하다고 할 수 있다.
6. 결론
이상에서 학교 중퇴에 관한 전반적인 사항을 살
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| 공동체
- 가족복지와 상담 | 이기영 외 |화학사
- 가족복지학 | 조홍식 외 | 학지사 Ⅰ. 가정폭력의 범위
Ⅱ. 가정폭력에 대한 복지서비스
Ⅲ. 가정폭력을 예방하기 위한 대책
(1) 사회규범의 변화
(2) 상담전문인력 양성
참고자료
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학교사회사업가는 바로 이런 드러나지 않는 문제도 스스로 찾아내어 해결해야하는 역할도 해야하는 것이다.
지금 현재 학교사회사업가들이 활동을 하기 위해 가장 시급한 문제는 학교사회사업의 제도화이다. 제도화는 물론 단시일 내에 기
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폭력예방, 음란물 추방, 청소년 보호) 개입후 징계건수가 14건에서 3건으로, 결석, 조최, 지각은 28건에서 2건으로 줄었다.
2)동마중학교 :
소외학생의 교우관계 증진 프로그램. 1학년 19명, 2학년 12명을 1차에서 1,2학년 교우관계 조사에서 소외학
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사업가의 역할과 실제개입사례
1. 의료사회사업가의 역할 35
2. 의료사회사업가의 실제개입사례
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조가 되어야 한다(이기숙, 1989, 재인용). 마지막으로 체계적인 가정폭력 관련 연구의 확대가 이루어질 수 있도록 연구기금을 마련할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 가정폭력의 원인과 개입방안을 제시하였다. 가정폭력의 원인은 한 가지로
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VI. 결론:가출로 인한 청소년범죄에 대한 효율적인 대책수립
1. 가출동기와 가출생활에 대한 정확한 이해
2. 보호가 선행되는 원조
3. 강압적 수단과 사회사업의 병행(각 기관과의 연계)
4. 가출기간과 습성 및 범죄유형에 따른 대책
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학교체계에게 분명한 서비스 기준선을 제공할 것
8. 언제나 접근 가능한 존재임을 인식시킬 것
9. 교사의 문서화된 공지절차를 거쳐 학생 및 가족에게 개입할 것
Ⅲ. 학교 사회복지 방해요소
Ⅳ. 학교사회복지사의 역할
1. 치료적 서비
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학교사업 http://www.samjeon.or.kr/2003/ka/e-school.htm
<사회문제와 사회복지. 최일섭 · 최성재공편. 나남출판사>
태극 청소년 후원회 http://taekuk.netian.com/tae3.htm
한국 청소년 쉼터 협의회 http://www.jikimi.or.kr/
한국 청소년 보호 위원회 http://www.youth.go.kr
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