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프로그램명
2. 필요성(문제분석)
3. 대상자 선정
4. 프로그램 목적 및 목표설정
5. 프로그램 활동내용
6. 예산수립
7. 평가계획
Ⅰ. 필요성 청소년 어려움 제기
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학교부적응의 정의
2. 학교부적응의 형태와 요
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프로그램의 목적 및 목표
1) 목적
2) 목표
4. 프로그램 대상
1) 학생집단
2) 부모집단
5. 프로그램 일정
1) 프로그램 수행과정
2) 프로그램 월 별 진행표
3) 예산
4) 프로그램 수행인력
6. 프로그램 세부내용
1) 준비단계
2) 실행단계
3) 평가
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학교생활 부적응의 원인을 발견하고 근본적인 해결을 모색하여야 한다. 특히 잠재적 부적응의 가능성을 지니고 있는 학생들을 대상으로 예방하는 역할과 치료의 역할을 모두 담당할 수 있어야 한다.
3) 학교사회사업가의 양성
학교사회사업
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사회의 학교가 시급히 해결되어야 할 문제가 무엇인지를 파악하고, 지역주민과 협력하여 학교에도 실제적인 도움을 줄 수 있는 복지기관의 역할을 수행할 수 있다. 따라서 학교사회사업을 수행하는 사회복지관은 학생에게 심리치료와 같은
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학교 규범과 규칙
빈곤과 기타 사회적 조건; 학교의 교사나 직원은 문화적 차이와 빈곤에 대한 이해가 부족하다.
학생의 부적응은 사회환경과의 의사소통과 사회적 상호작용내에서 발생
사회사업가의 과업과 행동
주로 학생과 부모와 하는
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사회의 학교가 시급히 해결되어야 할 문제가 무엇인지를 파악하고, 지역주민과 협력하여 학교에도 실제적인 도움을 줄 수 있는 복지기관의 역할을 수행할 수 있다. 따라서 학교사회사업을 수행하는 사회복지관은 학생에게 심리치료와 같은
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학교에서 제공되는 프로그램은 아동과 청소년들의 사회-정서적이 적응문제들을 예방하고 학생 개개인의 자긍심 고양과 사회적응기술의 향상에 긍정적인 영향을 직접 줄 수 있는 것으로 고안되어야 한다. 그리고 사회사업가는 학생들의 사회
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부적응 청소년에만 국한되는 학교사회사업이 아닌 전체 청소년을 위한 학교사회사업의 발전에 힘써야 하겠다.
참고문헌
기광도, 청소년 비행의 성차분석 : 일반이론을 중심으로.한국형사정책학회, 2010.
김미영 외, 가족, 교사 및 친구관계와
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학교사회사업은 모든 학생들에게 교육권을 보장하고 전인교육의 목적을 효과적으로 달성하기 위한 전문사회사업의 한 분야로 인식되었기 때문에, 전통적으로 요보호학생이나 학교부적응 학생을 우선적인 대상으로 여겨왔다. 그리하여 요보
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, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가출청소년이란
2. 가출청소년 집단을 위한 프로그램을 기획
1) 미래 예측
2) 목표의 설정
3) 상황의 분석
4) 기획전제의 설정
5) 대안의 탐색과 분석
6) 최종안의 선택
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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