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: 미래상 그리기 26
◐16회. 행동하기 : 시간 사용 계획 27
◐17회. 행동하기 : 자유화 (Free drowing) 30
<보조자료1>별칭짓기 30
<보조자료2> K-HTP 해석을 위한 자료 31
<보조자료3>동적 가족화(Kinetic Family Drawing: KFD)의 해석 32
참 고 문 헌 36
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학교사회사업의 실천과 정책적인 발전에 기여하였다. 우리나라는 아직 학교사회사업이 시행 준비 단계이지만, 학교사회사업이 효율적으로 실천되기 위해서는 단순히 진로상담교사의 중심이 아닌 다양한 학생문제와 복지서비스를 위한 전문
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위해 부모는 어떠한 태도로 자녀를 대해야할까?(부모에게)
7.3. 청소년 가출을 막기 위한 대책들
8. 가출청소년을 위한 프로그램
8.1. 거리상담 프로그램
8.2. 보호시설 프로그램
8.3. 독립생활 프로그램
9.결론
【 참 고 문 헌 】
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사회사업가들의 역할은 국내 상황에 따라 계속 변화할 것이며, 효과적인 학교사회사업 프로그램 개발 및 교육계와 타전문집단과의 협력관계를 이루어나가야 하는 과제를 안고 있다.
Ⅷ. 결론
학교교육은 학습능력이 다른 이질집단의 학생들
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학교사회사업의 개념
Ⅲ. 학교사회사업의 흐름
Ⅳ. 학교사회사업의 목적
Ⅴ. 학교사회사업의 업무와 역할
1. 학교사회사업가의 업무
2. 학교사회사업가의 역할
Ⅵ. 학교사회사업의 효과
1. 직접효과
1) 아동의 올바른 성장
2) 학생의 학업성취
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사회경제적, 문화적 요소가 변화되어야 하며 입시위주의 획일식 학교교육제도의 변화가 필요하다. 좁게는 가족과 가출청소년이 갖는 다양한 정서, 심리적 문제를 치료하기 위한 통합적 서비스체계가 필요할 것이다.
참고문헌
이영란(2002). 비
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치료, 장애인 사회적응 프로그램 등
②정신적 장애 관련 프로그램 : 정신보건서비스, 알콜 및 약물중독 치료, 정신장애인, 정신지체인, 발달장애인 서비스 등
③청소년 프로그램 : 청소년 범죄예방 사업, 학교부적응 또는 징계학생을 위한 지
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사회복지실천론
김영모 편(2001), 현대사회보장론, 한국복지정책연구소 출판부.
대통령비서실 삶의질향상기획단(2000), 새천년을 향한 생산적 복지의 길, 퇴설당.
이용교 편(2000), 복지공동체 만들기, 광주대학교 출판부.
인경석(1999), 한국 복지
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학교 교육을 통한 대책
-긍정적 자아개념 형성을 위한 교사의 역할
-학교교육의 환경 개선
-상담교사의 확충 및 권한 강화
-개성신장을 위한 특별활동의 활성화
-선진국의 학교사회사업제도 도입활용
-학교 중도탈락자 예방대책
3) 사회적 대
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학교사회사업 프로그램은 심각한 부적응이나 비행 등 문제학생을 대상으로 개입하는 경우가 많은데 욕구분출이 잘 되지 않는 소극적인 학생들에 대한 관심이 필요하며 좀더 효과적이기 위해서는 예방 및 초기개입을 위한 프로그램을 활성화
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