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적으로 치료하는 약물은 없다. 그러나 공격적인 행동이나 자해행위 등의 조절 이 안되거나 집착증, 반복적인 강박증 등의 행동은 그대로 놔두면 위험할 수도 있으므로 약 물 치료를 하는 것이좋다.
제 3 장 유아기
1.신체적 발달
1) 골격발달
(
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적 발달장애로 인하여 심한 위축 및 공격성, 대인 관계적 사회성 결함, 언어 및 주의력 결함, 자기 자극적인 다양한 행동문제 등으로 특정 지워진다(국립특수교육원, 1995). 또한 자폐성 아동은 감각투입의 등록과 처리가 잘 되지 않아, 주의집
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적인 요소(특수학급운영에 필수적)
⑶ 언어치료(거의 대부분의 자폐아가 언어치료를 필요로 함).
⑷ 작업치료(감각통합훈련을 포함)
⑸ interactive play therapy: 사회성발달을 통한 자기감(a sense of self)의 증진을 목표로 한다.
⑹ 음악치료나 미술
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적응훈련
영화관, 노래방 이용, 스포츠 경기 관람, 공공기관시설 이용, 은행이용, 음식점 이용, 물건 구입 등의 사회편의시설 이용 교육과 더불어 방송국, 신문사 등 지역 사회시설 견학 및 대중교통수단 이용 훈련 실시
특별활동 프로그램
종
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통합 프로그램으로 진행되어질 수 있다. 보육시설에 처음 오는 장애아동의 경우는 소그룹 통합교실에 배치되어 선택적으로 통합프로그램에 참여하고, 그 참여의 기회를 확대해 나가는 것이 바람직하다.
(2) 장애아동의 발달특성 : 사회성, 정
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대상자는 이러한 상호작용을 통하여 대인상호 관계성을 확립해서 사회적 고립감으로부터 벗어날 수 있으며, 음악적 활동을 통해 사회적 기술을 점차적으로 습득해 갈 수도 있다.
4. 창조성 발달 및 심리적 지지의 효과
음악치료는 음악과 치
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적응, 감각훈련 등으로 계획, 실행됨
- 통합은 프로그램을 선택하여 일반교실과 선택적으로 실시. 이는 자유놀이통합, 영역별 통 합, 반대반 통합, 역통합의 방법으로 실시
- 개별화교육프로그램(IEP)
- 가정연계지도(IFSP)
- 작업치료, 언어치료
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적인 생활 기술을 훈련하여 습득할 필요가 있다. 다만 장애 학생의 미래 경험은 정확히 예측될 수 없기 때문에 문제해결을 중심으로 개별화 프로그램을 구축하는 것이 매우 필요하다.
신현기(1995)는 대인문제 해결과 지능과의 관련성이 높으
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적인 결함이 정서의 표현과 수용에 있다고 주장하였다. Hobson(1986a,b)에 따르면 자폐 아동의 인지 언어적인 장애가 타인의 신체적 특성에 대한 반응 결함에서 발생하는 대인관계의 실패로 인한 발달적인 결과라고 하였다(Hobson, Ouston & Lee, 1938).
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대한 전반적인 지식이 부족하고, 또 어떻게 지도해야 되는지에 대한 뚜렷한 방향 제시가 되어 있지 않기 때문이기도 하다.
참고문헌
김성인(1998), -\"소집단 전통놀이 프로그램이 자폐성 아동의 사회적 행동에 미치는 효과\", 특수영역 현장연
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