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태도
7) 새로운 파트너 관계와 가족
8) 전통적 결혼과 가족생활 이외의 대안적 삶의 유형
3. 가족과 친밀 관계에 대한 이론적 관점
1) 기능주의
2) 페미니즘적 접근
3) 최근의 관점
Ⅲ. 결론: 가족 가치에 대한 논쟁
*참고문헌
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비판해 보자!!
참고문헌
루이스 코저, 신용하, 박명규 역, <사회사상사> (일지사)
J.H.터너, 김문조 외 역, <시회학이론의 형성>(일신사)
앨런 스윈지우드, 박성수 역 <사회사상사> (문예출판사)
I.N.짜이틀린<사회학 이론의 발달사&g
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론의 해석방법
Ⅵ. 문화재생산론의 비판
1. 학교교육과정을 상류나 중류계급의 지배와 연결된다고 보고, 노동계급의 이익에 적대적인 것으로 규정하는데, 학교교육과정이 꼭 그런 것만은 아니라는 반론이다
2. 각 개인이 사회화하려는 학
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사회적·역사적 존재로서의 인간
(3) 규범적·합리적 존재로서의 인간
3. 종래의 과학적 인간관 비판
Ⅲ. 결론
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아
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론
1. 최근 1년간 벌어진 사회현상 - 가족갈등
1) 가족갈등의 사회현상1
2) 가족갈등의 사회현상2
2. 가족갈등의 사회현상이 언제, 누구에 의해, 어떻게, 왜 전개되었는지 간략하게 그 배경과 과정을 설명
3. 두 명 이상의 사회이론가 (마
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대한 변화하는 태도
7) 새로운 파트너 관계와 가족
8) 전통적 결혼과 가족생활 이외의 대안적 삶의 유형
3. 가족과 친밀 관계에 대한 이론적 관점
1) 페미니즘적 접근
2) 기능주의
3) 최근의 관점
Ⅲ. 결론: 가족 가치에 대한 논쟁
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사회교육의 이해. 서울: 양서원
- 권두승(1999). 평생교육론. 서울: 교육과학사
- 최운실(1990). 한국의 평생교육. 서울: 양서원
- 홍두승 외(1994). 사회계층. 서울: 다산출판사
- 송영경(2007). 교육사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
- 차갑부(2004). 평
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이론부하설
(3) 진리의 다원성, 국지성, 상대성
3) 인간이해 관점
(1) 주체적·자기 형성적 존재로서의 인간
(2) 사회적·역사적 존재로서의 인간
(3) 규범적·합리적 존재로서의 인간
4) 종래의 과학적 인간관 비판
Ⅲ. 결론
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론의 주요 이론
1). Bowles & Gintis의 경제재생산이론 -상응이론-
2. 부르디외 (Bourdier)의 문화적 재생산론
1). 학교 교육내용은 지배계급의 문화로 구성
3.재생산이론의 주요 이론에 대한 견해와 이론이 가지는 함의
※ 문화적 자본 사회
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이론의 한 부분, 아노미개념을 수용하고 발전시켰다고 평가할 수 있다.
참고문헌
- 김훈, 에밀 뒤르케임의 도덕적 현상의 사회학(석사논문), 연세대학교, 1982
- 김종엽, 연대와 열광 - 에밀 뒤르켐의 현대성 비판 연구, 창작과 비평사, 1998
- 민
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