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자아정체감 대 자아정체감 혼란(성실성)
6. 성인초기 : 친밀 대 고립(사랑)
7. 성인기 : 생산성 대 침체(배려)
8. 노년기 : 통합 대 절망(지혜)
Ⅳ. 프로이드와 에릭슨 이론의 차이점
Ⅴ. 에릭슨 이론에 대한 평가 및 비판
Ⅵ. 나의 견해
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론의 의미 및 분류
1. 조직이론의 의미
2. Scott의 조직이론 분류
Ⅲ 조직이론의 발달
1. 폐쇄-합리적 조직이론
1) Taylor의 과학적 관리론
2) Weber의 관료제론
3) Fayol의 일반관리론
4) 폐쇄-합리적 조직이론 평가
2. 폐쇄-사회
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사회사업계가 의료사회의 변화를 가져올 수있다는 것을 의미한다.
< 참 고 문 헌 >
박정위 “ 사회학적 이론과 사회복지실천”, 2000
조우정 “ 종합병원의료사회사업의 실태와 활성화 방안 ”, 원광대학교 학위논문
김명주 “ 의료사회
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사회복지학개론”, 창지사, 2008
- 최정섭, “사회복지법제론”, 법문사, 2012 Ⅰ. 서론 ………………………………………………… 3
Ⅱ. 본론 ………………………………………………… 3
1. 반사적 이익
1) 양자의 구별의 필요성
2) 양
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이론
1) 본능적 행동
2) 각인(imprinting)
3) 결정적 시기
4) 로렌즈 동물행동학적 이론의 평가
2. Bowlby의 애착이론
1) 보울비의 애착연구 동기
2) 보울비 이론의 개요
3) 민감한 시기
4) 보울비 이론의 평가
3. Wilson의 사회
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사회적 산물
2) 교사 - 학생간의 관계도 사회적 산물
3) 교육과정과 학교 내적 과정의 비판적 분석
Ⅳ 교육과정사회학의 특징
Ⅴ 신교육사회학 비판
Ⅵ 대표학자
Ⅶ 교육과정 사회학 이론들
1) 보울즈와 진티스(Bowles and Gintis, 1986)의
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10권 제1호: 부산대학교 행정학과 지방행정연구소.
임혁백. 1999, \"밀레니엄 시대의 민주주의 대안: 심의 민주주의\", 『사상』 겨울호.
크리스토퍼 피어슨. 어수영 옮김, 1989, 『마르크스주의와 민주주의 정치이론』, 서울: 학문과 사상사.
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사회적 현실과 통합할 줄 알게 된다.
3) 자아발달이론의 교육적 시사점
성인의 발달을 연령과 관련지어 설명하고 개념화하는 이론들은 사실상 현실과는 잘 맞지
않는다. 하지만 로에빙거의 자아발달이론은 그가 제시한 발달 단계와 특정한 연
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교육사회학의 인간 자본론과 갈등이론 , 작성자 순수사랑
http://tong.nate.com/acaem9wt/23704343 1. 인간자본론의 역사
2. 인간자본론
3. 인간자본이론의 적용
4. 인간 자본론에 대한 비판
5. 맺음말
참고문헌
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설명할 수 있을 때 비로소 교육과정 논의의 학문적 성숙에 기여할 수 있을 것이다. 1. 문제제기
2. 신교육사회학의 본질과 비판
교육과정 사회학의 전개 : `사회과학 패러다임`의 정립과 관련하여
2. 교육과정 사회학의 전개
3. 결론
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