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가정교육
Ⅳ. 어린이(아동)와 인성교육
Ⅳ. 어린이(아동)와 수교육(숫자교육)
Ⅴ. 어린이(아동)와 독서교육
Ⅵ. 어린이(아동)와 글짓기교육
Ⅶ. 어린이(아동)와 시쓰기교육
Ⅷ. 어린이(아동)와 통일교육
1. 통일교육의 일반적 지도
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활동 운영
가. 방침
나. 학년별․영역별 운영 배당시간
3. 재량활동 운영
가. 기본방향
나. 재량활동 편성․운영
4. 주 5일제 수업운영
가. 가정학습 프로그램 운영
나. 학교개방 프로그램 운영
Ⅴ.
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연구위원회, 현행 교육과정의 분석·평가 연구, 서울 : 교육과정 개정
▷ 교육부(1999), 수준별 교육과정 편성·운영의 실제
▷ 교육인적부자원(2001), 재량활동 교육과정 편성·운영의 실제, 서울 : 신영프림팅
▷ 김재춘(2002), 국가교육과정 연구
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활동과의 유기적인 관련 속에 기본 생활 습관이 습관적 행동 수준에 이르도록 계속적으로 반복, 실천한다.
· 학생 개개인에 대한 각종 기초 자료를 정비하여 활용하고, 개인적인 문제는 가정과 연계하여 지도한다.
· 상담 활동의 지도는 담임
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지도서 34학년, 교육부. 2000.
金宗西 외, 最新 敎育學槪論, 서울 : 교육과학사, 1994.
이숙영 외, 청소년도덕성증진프로그램연구, 청소년대화의광장, 1998.
이우용, 초등학교 교과용 도서 실험 연구학교 운영 자료(Ⅳ), 교육부. 2000.
이택휘, 유병열
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연구를 통하여 자기 연찬과 아울러 학습자의 교육기회권을 요구하는 학습권을 최대한 제공해야 함을 의미하는 것이다. 그럼에도 불구하고, 교원의 연구활동기회를 박탈하는 이러한 학생생활지도는 앞서 언급한 바와 같이 행정재량권을 가지
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자료의 개발
2. 성교육 교수-학습 방법 연구 및 보급
3. 재량활동 시간에 성교육 시간 배정 및 의무화
4. 성교육 전담 교사 제도 마련
5. 성교육 전담 교사 연수
6. 학교, 가정, 지역사회 간 성교육 지도 연계체제 마련
Ⅹ. 결론
참고문헌
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연계성은 고려하지 않았다
1) 6차 교육 과정
2) 저학년 학생의 특성 고려
3. 탐구 능력 배양을 위한 기초 행동(관찰, 분류 등)을 경험할 수 있게 하였다
4. 합리적 생활 습관이 형성될 수 있도록 하였다
5. 활동 중심의 주제를 선정하여 내용을
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활동을 통하여 지역 사회 환경 및 생태에 관한 관심도를 높일 수 있을 것이다.
4. 가정과 지역사회와의 연계활동으로 환경보전의식의 지역적·사회적 확산에 기여할 수 있을 것이다.
◈ 참 고 문 헌 ◈
1. 경덕중학교, 체험학습을 통한 환경보전
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연수나 가정 통신문을 통하여 학생의 봉사 활동을 돕는 방법과 필요성을 자세히 안내하는 것이 좋다.
Ⅸ. 특별활동(특별활동교육과정)의 행사활동
1. 지도 원리
㈎ 학교에서 재량권을 발휘하여 탄력적으로 운영해야 한다.
㈏ 가능한 학생들 스
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