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방법
3) 주요수업원리
2. 가네의 교수이론
1) 가네의 생애
2) 가네의 목표별 교수이론
3) 가네의 5가지 목표영역별 수업원리
4) 가네의 9가지 수업사태
5) 교육에의 적용 사례: 사회과 수업
3. 브루너의 교수이론
1) 브루너의 생애
2) 브루너
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발달단계
4. 프로이드와 에릭슨 관점의 차이점
5. 프로이드와 에릭슨 관점의 공통점
6. 프로이드 이론의 인간행동의 이해를 위한 적용에 있어서 유용성
7. 에릭슨 이론의 인간행동의 이해를 위한 적용에 있어서 유용성
8. 결론 및 시사점
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발달이 이루어짐
학습
- 갈등에 기초하여 내적, 외적 동기유발
- 사회적 경험에 기초를 둠
- 자연적 전개
- 환경으로부터의 동기 유발
- 언어에 기초를 둠.
- 특별한 훈련에 기초를 둠
심리철학적 요소
- 게젤, 프로이드, 에릭슨
- 유아는 유전적
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발달적 특성과 동기 구조에 대한 깊이 있는 이해가 선행되어야 한다.
본인의 경우, 30대 중반이라는 현재의 발달단계에서 생산성과 사회적 기여에 대한 욕구가 강하게 활성화되어 있으며, 이는 평생교육 전문가로서의 정체성 형성과 전문성
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도덕 교육론』, 철학과 현실사, 1995. Ⅰ. 서론 (주제선정이유와 리포트의 흐름)
Ⅱ. 콜버그의 도덕발달 이론
Ⅲ. 사례와 사례분석
Ⅳ. 콜버그 토의식 수업에서 교사의 역할
Ⅴ. 콜버그 이론의 교육적 제안
Ⅵ. 결론
<참고자료>
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, 1995. Ⅰ. 서론 (주제선정이유와 리포트의 흐름)
Ⅱ. 콜버그의 도덕발달 이론
Ⅲ. 사례와 사례분석
Ⅳ. 콜버그 토의식 수업에서 교사의 역할
Ⅴ. 콜버그 이론의 교육적 제안
Ⅵ. 결론
<참고자료>
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(제 4장 참조)
2. 발달의 원리
1) 발달의 개념
(1) 발달의 시작
(2) 발달의 의미
2) 인간발달에서의 유전과 환경의 영향
3) 인간발달의 주요 원리
3. 인간발달의 단계이론
1) 피아제의 인지발달단계이론
2) 에릭슨의 성격발달단계
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원리
다. 아동관
3. 몬테소리의 교구
가. 몬테소리 교구의 목적
라. 몬테소리 교구의 원리
Ⅳ. 피아제와 몬테소리의 교육 사상 비교 및 비판
1. 피아제
2. 몬테소리
3. 몬테소리와 피아제의 비교분석
4. 몬
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성격구조모형
4. 정신에너지와 본능
Ⅳ. 정신분석이론의 심리성적 발달단계
1. 구강기
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠재기
5. 생식기
Ⅴ. 방어기제
Ⅵ. 정신분석이론의 평가와 적용-사회복지 실천을 중심으로-
Ⅶ. 결 론
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4. 정신에너지와 본능
Ⅳ. 정신분석이론의 심리성적 발달단계
1. 구강기
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠재기
5. 생식기
Ⅴ. 방어기제
Ⅵ. 정신분석이론의 평가와 적용-사회복지
실천을 중심으로-
Ⅶ. 결 론
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