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이론에서의 견해
학습이론에서는 애착행동은 본능적이 아닌 학습된 행동으로 보았다. 엄마는 영아에게 배고픔의 해소 등 일차적 욕구를 음식물, 신체적 접촉, 편안하게 해주는 것 등의 강화를 통해 해소시켜주며 이차적 강화가 된다고 보았
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이론적 배경과 사회복지실천 적용」, 『사회복지연구』, 2020.
최미란, 『동기강화모델을 활용한 상담기법』, 한울아카데미, 2018.
정우진, 「동기강화모델과 사회복지실천의 실제」, 『한국사회복지학』, 2022.
황선아, 『사회복지실천의 이해
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개념
3.아동복지시설의 종류
4.아동복지시설의 필요성
5.아동복지시설의 문제점
6.아동복지시설의 개선방안
7.지역아동센터의 소개
8.지역아동센터의 사회적 역할
9.아동의 권리와 복지를 위해 바람직한 실천방안
10.참고자료
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역할을 강조하면서, 주의파지조정대리적 강화자기강화자아효능감 등의 개념을 사용하여 인간의 내부적이고 인지적인 학습과정을 설명하려고 시도하였다. 이로써 사회학습이론은 학생이 자신이 처한 사회적 상황에서 동기화된 욕구를 스스
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강화하는 것이 중요할 것이다. 또한 사회적 경제의 성과를 객관적으로 측정하고 평가할 수 있는 체계를 구축하여 사회적 경제의 가치와 효과를 명확히 입증하는 것도 필요하다.
6. 참고문헌
김성기, 『사회적 경제의 이론과 실천』, 한울아카
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역할과 한계: 한국의 사례를 중심으로\", 한국사회복지학회, 2021.
박민정, \"사회서비스의 보편주의와 선별주의: 정책적 함의와 제언\", 복지행정학회, 제12권, 제1호, 2020.
조성민, \"한국의 사회안전망 강화 방안: 보편주의와 선별주의의 적절한
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이론과 가족복지 실천』, 학지사, 2018.
이지연, 『사회복지실천의 이론과 실제』, 공동체, 2019.
조은희, 「가족사정의 중요성과 생태체계적 접근」, 한국가족복지학회지, 2021, 15(2), 45-67.
황민정, 『가족복지와 사회복지사 역할』, 나남출판, 2017
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이론이 교육현장에서 기여하는 점
2.1 아동 중심의 학습 환경 조성
2.2 적극적인 탐구 및 문제 해결 능력 향상
2.3 협력적 학습의 촉진
2.4 자기 주도적 학습 강화
3. 인지적 구성주의 이론의 보완해야 할 점
3.1 교사의 역할과 지원 부족
3.2
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이론
Ⅱ. 행정이론의 흐름과 정부 역할의 변화
1. 행정이론의 흐름과 지배적 가치의 변화
2. 정부 역할의 변화
Ⅲ. 정부혁신의 비교분석
1. 선진 각국의 정부혁신
2. 우리나라의 정권별 정부혁신
3. 행정의 주체와 객체: 시민과 고객
4.
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이론적 관점
1) 성역할이란
2) 성 역할 발달이론
3) 성 역할 발달과 영향 요인
4) 성 역할 고정관념과 그 효과
4. 시대에 따른 성차
1) 수렵채집사회 원시농경사회
2) 집약농경사회 목축사회
3) 산업사회
4) 현대사회
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