|
개념
2.노인복지의 특성
3.노인복지의 사회적 배경
Ⅱ.노인복지의 정책
1.사회보험 (국민연금)
2.공공부조
3. 재가노인복지서비스
Ⅲ.노인복지의 문제점 및 전망
1. 노인복지의 문제점
2. 21세기의 노인복지 전망과 과제
|
|
|
정서발달
A. 영아기의 정서발달
I. 정서적 커뮤니케이션의 발달
II. 감정발달의 특징
1. 미소, 웃음의 발달
2. 불쾌 정서의 발달
B. 유아기의 정서발달
I. 복잡한 정서의 발달
II. 감정의 언어화
III. 정서의 사회화
IV. 보육, 교육상
|
|
|
사회적 · 직업적 요구에 대해 수동적이고 저항하는 것이다. 자신들이 보다 잘 수행할 수 있는 기술을 가지고 있으면서도 의도적으로 비효율적으로 행동하거나 고집을 세우고 잊어버렸다고 하면서 수행을 태만하게 한다.
· 감정을 직접 표현
|
|
|
수준의
내용인 \"잠재내용\"과 \"현재내용\"이 있다.
저항의 분석과 해석 : 억압한 충동이나 감정이 인식되려고 할 때 야기되는 견디기 어려운 불안을
방어하려는 무의식적 역동
전이의 분석과 해석 : 전이의 시점은 내담자와의 초기관계가
|
|
|
회피하고 의존하려 함 1. 학습장애의 정의
Ⅱ. 학습장애의 원인
Ⅲ.학습장애의 유형
Ⅳ. 학습장애의 사회적 정서적 특성
Ⅴ.학습장애아의 자아개념
Ⅵ. 학습장애아 교육 방법
Ⅶ. 학습 장애의 평가과정 및 도구
Ⅷ. 기타
|
|
|
접촉이론의 9가지 가설
2)평가
정신분석이론(심리학적 이론 보다 범죄심리학에 초점을 맞추었다.)
1.정신분석이론이란
1)성격구조
2)인식의 수준
3)심리성적 발달단계
4)갈등과 성 그리고 공격성 & 불안과 방어기제
|
|
|
특징
(3) 청소년기의 가치관 발달
3) 자아 정체감의 발달
(1) 자아 정체감의 의미
(2) 점성론
(3) 청소년기의 자아 정체감 형성 과정
4) 정서와 정조의 발달
(1) 청소년기 정서의 의미와 발달 과정
(2) 청소년기 정조의 발달
|
|
|
/ 2003 귀인과 학업성취
I. 귀인과 통제의 소재
II. 귀인 성향과 정서적 반응
III. 귀인성향과 학업성취
IV. 귀인에 따른 학습전략
1. 귀인성향별 학습자 특성
2. 귀인성향별 학습전략
V. 자기효능감과 귀인
* 참고문헌
|
|
|
과정을 돕는데 기여 - 학습자들이 긍정적이고 자신감 있는 태도로 서로 협동하여 학습하도록 하는 상호관계를 보여줌, 학습자들이 적극적으로 수업에 임할 수 있음, 집단적 개별적 교육이 가능하며 개인차를 고려 할 수 있다. 학습자들에게
|
|
|
과정 등이 애착형성에 영향을 미치는 요인이다. 영아기
1. 신체적 성장
2. 생리적 기능
3. 뇌와 신경계의 발달
4. 운동기능의 발달
5. 감각과 지각의 발달
2.인지발달
* 피아제의 접근법
2. 정처리 접근법
3. 언어발달
* 사회정서 발
|
|
메뉴펼치기
