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분석
4. 그린 PRECEDE-PROCEED모형을 이용한 노인 학습지도 계획서
1) 사회적 진단
2) 역학적 진단
3) 행동적/환경적 진단
4) 생태학적 진단
5) 행정적/ 정책적 진단
6) 수행
7) 과정 평가
8) 영향 평가
9) 학습지도계획서
5. 결 론
6. 참 고
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사회적 특성
4) XX중학교 2학년 1반 학생들을 위한 집단따돌림 보건교육의 학습지도 계획서
지금까지 XXX중학교 2학년 1반 학생들을 위한 집단따돌림에 대한 보건교육을 PRECEDE-PROCEED 모형을 통하여 계획하여 보았는데, 계획한 보건교육의 학습지
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을 조사하여 프로그램의 제약요인을 최소화하여 프로그램을 성공적으로 이끄는 데에 있다.
5단계 : 행정정책적 사정
시간 계획
고혈압 예방 및 관리를 위한 보건교육의 교육 시간 설정
언제 교육을 실시할 것인가에 대한 논의
예산 계획
고혈
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포함된다. 이러한 성향요인은 행동을 촉진하거나 방해할 수 있으며, 이를 파악함으로써 적절한 교육 및 개입 전략을 수립할 수 있다. 촉진요인은 건강 관련 행동을 수행하는 데 필요한 개인적 기술, 자원, 그리고 지역사회 자원을 의미한다.
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하는 변화들을 포함하여 삶의 질을 진단하고 평가하는 것이 이러한 접근 방식의 중요한 측면이다.
② 2단계 역학적 사정(역학적 진단)
이 단계는 이전에 파악된 대상자의 건강 상태와 사회적 문제 사이의 관련성을 깊이 분석하는 과정이다.
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시간 등에 대한 참여자의 의견을 수집하여 프로그램의 개선점을 도출하는 데 도움이 된다. 위의 평가 결과를 종합하여 프로그램의 성과와 문제점을 분석하고 이를 정리하여 보고서로 작성한다. 이 보고서는 프로그램을 주최한 기관이나 조직
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을 위한 예산 확보
인력 자원
고혈압 예방 및 관리를 프로그램 진행을 위한 인력 확보
6단계 : 수행
7 ~ 9 단계 : 평가
③ Green의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 청장년층을 위한 고혈압 예방 및 관리를 위한 보건교육의 내용
단 계
주 요 쟁 점
학 습
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하는데 필요한 기술과 자원이다. 자원에는 보건의료시설, 인력, 학교 등이 포함되며 비용, 거리, 이용 가능한 교통수단, 사용 가능한 시간 등과 이러한 자원에 대한 이용 가능성이나 접근도 등을 의미한다. 기술은 신체운동, 휴식 요법, 의료기
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하여 인식
건강한 삶이 곧 삶의 질을 결정한다는 개념을 인식
6,7,8,9 단계 : 수행(Implementation) 및 평가(Evaluation)
③ 모형 적용을 통한 만성신부전 예방 및 관리 교육의 내용
보건교육주제
건강한 생활 습관을 통한 건강한 신체형 유지
대상
청장
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PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 서술
보건교육을 위한 자유주제는 “김영진(2022). PRECEDEPROCEED 모형을 적용한 의무경찰의 건강증진교육프로그램의 개발 및 효과. 한국응용과학기술학회.”를 선정하여 PRECEDE-PROCEED
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