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하다고 선정된 학생을 위하여 개별적으로 마련되어야 하는 특수교육진흥법에 의해 요구되는 \'공식 교육 계획서\'이다. 즉 한 사람의 특수교육 대상자를 지도하기 위한 교육목표, 교육내요, 교육실시 및 교육평가를 문서로 작성한 일종의 교
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시간과의 관계를 고려하여 결정하도록 하지만, 꼭 필요한 경우를 제외하고는 표본조사를 하는 것이 효과적이다. 표본조사를 위해서는 적절한 표본을 선정하여야 하는데, 조사내용, 지역적인 범위, 조사대상자의 특성 등에 따라 달라진다. 이
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포함된 단원/수업 계획과 아무런 관련이 없는 경우로 단순히 지난해에 사용한 교재나 노트를 이용하는 것으로 나타난다.
교사용 지도서를 활용할 때의 유의점
-교사용지도서는 기본안의 성격을 가지므로 학습내용, 학습 활동, 학습자의 특성
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하여 설명할 수 있다.
준비
교수-학습 활동
시간
(분)
관련 자료
교 사
학 생
준비
·TV모니터와 VTR점검
·방송학습장 준비
·학습지도안, 테이프 점검
·지정된 좌석에 앉는다.
·교과서, 공책을 준비한다.
1
TV모니터
VTR
교과서
학습지도안
방송
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을 통하여 또래 관계에 대한 자신감을 기르고, 또래 경험을
통하여 일대일 개별 치료에서는 볼 수 없는 긍정적 관계를 형성하
도록 도와주며, 다양한 사회 기술을 배우고, 여습하며, 학습한 기술
들을 실제 생활에 일반화시켜 사회적응력을 키
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을 활용할 수 있도록 지도해야 한다.
4) 자조기능 영역의 교수
유아가자조기능을 습득하게 되면 독립성이 발달하게 되며 환경과자기 자신을 조절할 수 있다는 자신감을 가지게 된다. 발달지체유아는 용변처리, 섭식, 착탈의, 몸단장 등을 포함
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을 수용하게 되는 것이다. 그러나 정보화 사회를 지배하는 패러다임은 주관주의(subjectivism)이고, 거시적이며 탈구조주의, 반기초주의에 의존하게 될 것이다.
특수교육은 이런 사회적 특성에 기초하여 재구조화 되어야 할 것이다. 산업사회에
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을 위해서도 절대 필요한 것이다. 또한 이것은 학습되어지는 것이며, 유아 자신이 인지한 어른의 태도에 의해 영향을 받는다(한국행동과학연구소, 1984).
현대 사회는 여러 가지 사회적인 문제(높은 이혼율, 성역할, 세대차이 등)에 직면하면서
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하지 못하는 것은 여가에 대
한 체계적인 교육이 없다는데 기인한다. 어릴 때부터 여가를 건전하게 보내는 방
법에 대한 지도가가정과학교의 교육과정 속에서 이루어져야한다.
3. 사회적 차원
사회적으로 청소년들이 손쉽게 여가 활동을 보낼
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기술이 뒤따르는 것을 보장할 수 있다.
Ⅷ. 결론
초기면접, 의뢰, 평가, 개별화 계획수립, 훈련, 배치 및 종결로 구성된 재활과정은 장애인에 대한 서비스 적격성을 결정하고 적격한 사람들에게 적절한 서비스를 제공하는 것이다. 서비스를 제
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