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적인 노조파괴 시도\"
[경향신문] 2003-05-22 17면 45판 사회 735자
흥국생명, 노사갈등 재발
[머니투데이] 2003-10-29 04면 1423자
흥국생명 ‘또’ 노사갈등 격화
[레이버투데이] 2004-01-29 743자
흥국생명, 무단협 위기 속 노조 조정신청
[레이버투데이] 20
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사회와 교육
2. 객관주의와 구성주의의 비교
3. 구성주의 교육의 기본적인 특성
4. 구성주의의 현장적용
5. 구성주의의 교육에의 시사점
제 5장 협동학습
1. 협동 학습의 이론적 기저
2. 협동학습의 모형
제6장 수업모형 및 교수
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원리
3. 지속성의 원리
4. 자율성의 원리
5. 통합적 접근의 원리
Ⅴ. 인성교육과 체험학습(현장학습)
1. 체험학습과 인성교육
2. 체험학습과 인성 교육의 덕목
Ⅵ. 인성교육과 협동학습
Ⅶ. 인성교육과 성교육
Ⅷ. 결론
참고문헌
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적 공공서비스는 공공적 소유형태로 유지되어야 한다. 노조는 이와 같은 사회적 과제를 자신의 과제로 삼음으로서 사회통합을 성취하는데 앞장서야 한다. 더구나 민영화는 공공부문 조합원의 일자리, 노동조건, 노동조합의 영향력 등에 직결
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적 방안을 마련하기 위한 노동조합의 민주적인 요구를 수용해야 한다.
민영화, 경영혁신 등 공공부문 개혁과 관련, 이해당사자인 노동조합과의 합의원칙을 준수해야 하며, 최소한 노동조합이 교섭을 요구할 수 있는 권리, 단체행동권을 행사
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조합의 등장
(2) 농민조합의 활동
(3) 농민조합의 특징
Ⅱ-3 1930년대의 농민운동
1) 농민운동이 일어나게 된 배경
2) 1930년대 소작쟁의 연도표
3) 혁명적 농민 조합운동
(1) 혁명적 농민조합운동의 전개
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적 배경
1. 노사관계관리의 의의
2. 노사관계의 필요성
3. 노사갈등의 원인
4. 노동조합의 결성 이유
5. 한국 노사갈등 해결의 필요성 대두
ⅱ. 고용관계 개선
1. 의사소통 부문
1) 종업원 피드백 프로그램
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사회 구축을 위한 영국정부의 전략, 한국지역정보화학회, 2001
Graham Mallaband 외 1명, 영국 정부의 인적자원개발과 변화관리, 중앙인사위원회, 2002
Smith Martin J, 영국 정부의 혁명, 광주전남발전연구원, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영국정부의 기본형태
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전남대학교 교육대학원 석사학위논문.
양영숙(2002). 집단미술치료가 부적응 중학생의 적응력향상에 미치는 효과. 전남대학교 대학원 석사학위논문.
윤정숙(2003). 미술치료의 관점에서 본 Munch의 작품세계 연구. 공주대학교 대학원 석사학위논
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적가설
1. 가장 장기적 변수인 기술 혁신 동학과 그에 밀접한 연관을 갖는 노동 생산성 동학의 차원이다
2. 우리가 인식해야 할 것은 자본소득 분배위기와 동반된 생산성 위기에 직면한 자본가 계급의 위기 극복을 위한 집단적 대응전략, 즉
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