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협동, 양보와는 거리가 멀다. 그리고,이방식은 학업 성취도를 지나치게 높임에 따라 전인교육을 방해한다. 따라서 전인교육을 위해서는 청소년을 위한 정서 함양, 도덕적 발달 윤리적 측면의 인간 교육을 철저하게 병행하는 것이 바람직하다.
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자립지원을 위 한 공적부조사업 등을 수행하고 있어 이의 활용이 요구된다.
6)근로아동 청소년의 의식구조개선 교육 측면
①근로청소년의 직업윤리교육이 이루어져야 한다.
근면, 근검, 합리성 및 협동과 같은 4가지의 직업윤리교육이 필요할
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사회적 마아케팅 실시 등을 통해 기업의 제어적 책임 사항을 잘 관리해야 한다.
12. 중소 기업의 역할에 대하여 설명하시오.
중소기업은 ① 국민 경제의 안정 기반으로서, ② 경제 발전의 활력소로서, ③ 지역 사회 관계의 촉진자로서, ④ 사회
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청소년 자립·도전 플랜
1) 교육단계에서부터 직장정착에 이르는 경력형성·취업지원
2) 청소년 노동시장의 배치
3) 청소년의 능력향상 및 취업선택의 폭 확대
3. 독일의 Jump제도
Ⅷ. 향후 청년실업의 해소방안
1. 청년층실업문제를 해결
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조합) Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 공부방
1) 공부방의 개념
2) 역사적 배경
3) 지역아동센터로서의 공부방의 기능과 활동내용
4) 현황 및 실태
2. 현장인터뷰 – 창신동 푸른 학교
3 공부방의 보완될 점과 앞으로의
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사회적 유기체로서 학교조직
3. 교사, 학생, 학부모의 역할
1) 교사의 역할
2) 학생의 역할
3) 학부모의 역할
4. 학교붕괴의 원인
1) 사회문화적 차원
2) 교육 제도 정책적 차원
3) 단위 학교 차원
5. 학교붕괴에 의한 영향
6. 학교붕괴의
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사회적 한계와 석유 위기
(2)사상적 배경- 신자유주의 등장
2) 복지국가 위기의 내용
3) 복지국가 위기의 원인론과 옹호론
(1) 복지국가의 위기의 원인론
(2) 복지국가의 옹호론
4)복지국가의 변화
(1) 제3의 길
(2) 조합주의
3. 복지국가
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사회적 발달
④ 인지발달
⑤ 언어발달
(2) 걸음마기에 적절한 놀잇감
4. 25개월~36개월(자립기)
(1) 자립기의 발달특징
① 신체발달
② 정서발달
③ 사회적 발달
④ 인지발달
⑤ 언어발달
(2) 자립기에 적절한 놀잇감
5. 3세~5세(유아
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사회적 발달
④ 인지발달
⑤ 언어발달
(2) 발달에 적절한 놀잇감
3. 15개월~24개월(걸음마기)
(1) 발달특징
① 신체발달
② 정서발달
③ 사회적 발달
④ 인지발달
⑤ 언어발달
(2) 발달에 적절한 놀잇감
4. 25개월~36개월(자립기)
(1)
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청소년복지론, 서울대학교 출판부
○차용준(1998),\'복지행정 총론\', 전주:전주대학교 출판부
○참여연대 사회복지위원회(1997), 아이들에게도 인권이 있다 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아동복지의 정의
Ⅲ. 아동복지의 대상
Ⅳ. 아동복지의 기본전제
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