|
조합(1989), 더불어 사는 삶을 가르치는 참교육, 서울 : 전교조홍보출판국
추병환(1997), 공동체주의적 도덕교육론, 윤리학과 윤리교육, 경문사
Arthur J. Cropley 원저, 김선 역(1996), 교육과 창의성, 집문당 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 21세기의 참교육
Ⅲ. 21
|
|
|
교육(진로지도)
1. 지식기반사회에서 요구되는 인재
1) 지식인의 개념
2) 기초능력
3) 일반지식
4) 사실들에 관한 기본적 지식(Basic factual skills)
5) 전문지식
2. 지식기반사회에서의 인적자원 개발 전략
1) 정부
2) 기업
3) 학교
4) 가정
5) 개
|
|
|
교육의 위기를 말하면서 희망을 찾지 않으면 우리에게 내일은 없다. 교사, 교육학자, 교육행정가 및 정책가, 학부모, 교육운동가 모두의 적극적인 참여를 기대한다. 1. 한국교육의 현실과 대안
2. 공(학교)교육의 위기와 극복 방
|
|
|
교육관계법에 의해 우대받을 수 있도록 교육의 자주성을 공고히 해야 할 시점이다. 미래사회의 희망인 우리의 2세들에게는 교육의 자주성을 훼손하는 일이 없도록 교육주체들의 힘을 합쳐 굳건히 지켜내야 할 것이다. 그리하여 우리 교육주
|
|
|
행복도시건설청, http://www.macc.go.kr/ Ⅰ.서론
1. 문제제기
2. 연구 목적 및 필요성
Ⅱ.본론
1. 행정중심복합도시의 개괄
(1) 개념
(2) 추진과정
2. 국토균형개발을 위한 행정중심복합도시
(1) 국토불균형의 원인
(2) 국토불균형의 실태
(3)
|
|
|
교육관계를 수평화해야한다
Ⅴ. 미술교육의 창의성중심교육
Ⅵ. 미술교육의 미술이해교육
1. 자기감정 조절능력과 미술의 이해교육
2. 대인관계능력과 미술의 이해교육
Ⅶ. 미술교육의 슈타이너학교
1. 교육의 에너지원
2. 자유에의
|
|
|
교육행정간의 유기적 연계를 통한 재원 확보 정책을 수립ㆍ추진할 필요가 있다.
넷째, 중등사립학교 재정과 관련하여 희망하는 사립학교는 사립학교 본래의 설립 취지대로 자율적으로 운영하도록 하고 여기서 생기는 여유 예산을 공립학교
|
|
|
교육 심리학, 서울 : 문음사
김남성(1998) - 교육심리학, 서울 : 교육과학사
여광응(2004) - 학교학습극대화를 위한 교육심리학, 서울 : 양서원
임규혁(2004) - 교육 심리학, 학지사
양낙진 저 - 교육심리학의 이해, 보성 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육심리학
|
|
|
학교교육
Ⅸ. 한국사회와 시위문화
1. 1980년대의 시위문화
1) 1980년대의 상황과 시위
2) 1980년대의 사회운동
3) 1980년대의 시위 문화
2. 1990년대의 시위 문화
1) 1990년대의 상황
2) 1990년대의 사회 운동
3) 1990년대의 시위 문화
3. 2000년대
|
|
|
교육에 대한 자치단체의 지원을 유도한다. 뿐만 아니라 현행 초중등 및 대학생 자녀에게 지급되는 학비지원이 유아학교에 다니는 자녀에게도 지급될 수 있도록 관공서, 기업 등의 사회적 동참을 유도한다.
Ⅳ. 결 론
유아교육에 대한 세계 각
|
|
메뉴펼치기
