|
사회적발달이론(에릭슨) 관련 제언
(1) 유치원 아동들은 주도성이 특징이므로 자기주도적인 활동을 최대한 허용해야한다.
(2) 초등학교 기간은 근면성의 단계에 해당하므로 꾸준히 관심과 끈기 있는 부지런함으로 작업을 완성하는 즐거움을
|
|
|
요 문제로 보았다.
넷째, 정신분석이론에서는 청소년의 정서적, 성적 관계가 가정 밖에서 이루어진다고 볼 때 이러한 일탈 과정은 반드시 필요하다고 한 것에 비해 심리사회적 발달이론에서는 좋은 친구관계는 가족관계가 나빠서 생기는 불
|
|
|
사회적 자아 발달의 8단계를 설명하고 사회복지실천에 적용하여 각 발달단계에 있는 클라이언트를 어떻게 도울 수 있는지에 대해 살펴보았다. 에릭슨은 발달단계에 따른 중요한 인간관계의 범위를 위 표와 같이 제시하였다. 따라서 사회복지
|
|
|
사회적·성격적 발달, 학지사
-최문식 역, 프로이드가 진실로 주장한 것은 무엇인가, 서울 정음문화사
-캘빈 S, 홀, 안귀여루 역, 프로이트 심리학 입문, 범우사
-성옥련, 부모가 알아야 할 어린이 심리세계， 서울: 교보문고 1. 에릭슨(Erikson)
|
|
|
사회적발달 8단계
1)에릭슨의 성격발달과정
제 1단계 : 신뢰감 대 불신감(출생~생후 1년, 구강기)
제 2단계 : 자율성 대 수치심 및 의심(2~3세, 항문기)
제 3단계 : 주도성 대 죄책감(4~5세, 남근기)
제 4단계 : 근면성 대 열등감(6~11세, 잠복기)
|
|
|
서론
청소년기는 사람의 인생에서 중요한 단계로, 신체적, 심리적, 사회적인 변화와 발달이 동시에 일어나는 시기입니다. 이 논문은 청소년기의 특성과 해당 특성과 자신의 청소년기 간의 대조에 대해 탐구합니다. 청소년기의 특성을 이해함
|
|
|
사회적발달이론(에릭슨)의 자아정체감 위기극복 방안
에릭슨은 인생에서 아동 발달에 대한 사회와 문화의 영향(the influence of society and culture on child development)에 관심을 가지고 아동들에 대한 임상적 연구를 하여 \"자아 정체감 위기(identity crisis
|
|
|
릭슨이 이야기한 것처럼 훌륭한 한 인간의 삶이 순탄히 진행될 것이다.
Ⅶ. 심리사회적발달이론(에릭슨)의 평가
1. 에릭슨의 이론은 프로이드의 정신분석이론에 뿌리를 두고 있다
프로이드는 어린시절의 꿈과 사고, 기억의 분석을 통해서 이
|
|
|
사회적 장벽이 있어 이러한 발달과제를 성취 못하면 침체를 느끼게 된다. 그래서 이 시기를 관용을 베풀고 침체감을 극복하는 시기라 했다.
노년기의 죽음을 앞에 둔 노인은 인본주의에 입각한 인류애를 발달시킨다고 했다. 그러나 이러한 자
|
|
|
이러한 지혜를 통하여 앞의 7단계동안 이룬 소산을 거두어들일 수 있게 되며, 드디어는 보다 더 차원이 높은 인생철학으로 통합을 이루어 나가게 된다.
Ⅵ. 에릭슨 심리사회적발달이론과 프로이드 발달이론의 비교
에릭슨
프로이드
개발체계
|
|
메뉴펼치기
