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발달하게 된다. 또한 정서적으로는 다양한 반응과 표현, 조절력이 생기고 자아개념도 생성된다. 그리고 도덕성발달로 자기 통제력이 생기고 타인에 대한 지각으로 사회성도 생긴다. 이는 영유아에 나타나는 전형적인 행동은 발달단계에서 다
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발달단계이론의 교육적 시사점 ·················································· 11
Ⅳ. 결론 및 총평 ········································································
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및 의식조사, 부산여자대학 스포츠과학연구소
▷ 채주영(2008), 청소년문화 트렌드와 패션에 관한 연구, 동명대학교
▷ 최경아(2011), 현대 정보사회에서 바람직한 청소년 문화의 확립을 위한 도덕철학적 모색, 울산대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 청
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사회의 성
2. 근대사회의 성
3. 현대사회의 성
4. 세 사회의 성 개념의 공통점
Ⅴ. 우리나라 학교 성교육의 역사
Ⅵ. 우리나라의 성문화 실태
Ⅶ. 성교육의 문제점
Ⅷ. 외국의 성교육 사례
1. 스웨덴
2. 미국
Ⅸ. 올바른 성문화 정착
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발달하는 한편 6 단계 출현가능성은 의문
성차와 돌봄의 도덕성 : 돌봄이나 타인에게 상처주지 않기 등 여성적 가치보다 정의로움이라는 남성적 가치에 편향 1. 정서 / 사회적 발달에 관한 이론
2. 정서적 발달
3. 사회적 발달
4. 도덕
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및 내용
1) Franklin과 Freeman의 분류
2) Coles의 분류
3) 김정래의 아동 인권의 분류
4. 아동권리의 발전 과정
5. 아동권리의 유형
1) 아동의 소극적 자유권
2) 아동의 적극적 자유권
3) 아동의 평등권
4) 아동의 복지권
6. 유엔아동권리협약
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및 청소년의 적응에 대한 기존의 연구들을 살펴보면, 한부모 가정 청소년들이 우울·불안 등의 정서적인 문제, 친구와의 대인관계 문제, 학교생활의 부적응, 자아존중감, 인지능력, 도덕성발달에 부정적인 영향 등 여러 가지 사회심리적 적응
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발달의 원리이다. 발달의 단계에 대해서는 다양한 이론들이 있지만 아동의 발달을 이해하는 일반적인 원리는 다음과 같다.
∙다차원성 : 신체적, 심리적, 사회문화적 등 발달의 여러 측면들은 밀접하게 관련되어 있다.
∙연령단계 :
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도덕성인데, 효의 사회화 과정은 가정에서의 권위의 서열화를 동반한다. 아동에게는 외적 준거를 존중하도록 사회화가 진행된다.
또 다른 하나는 인지적 보수성인데, 이는 자신이 알고 있거나 지니고 있는 지식체계를 유지하려는 성향이다.
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및 정서발달에 미치는 영향
5. 태권도 수련이 청소년기 신체성장 및 사회정서발달에 미치는 영향
6. 학교체육에서 태권도의 교육적 가치와 역할
7. 태권도 교육의 문제점
1) 태권도 지도자의 문제점
2) 사회 환경 변화에 따른 문제점
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