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발달의 단계별 특성
(1) 감각 운동기(0-2세)
(2) 전조작기(3-6세)
(3) 구체적 조작기(7-11세)
(4) 형식적 조작기(12세 이후)
4) 도덕성의 발달 단계별 특성
5) 이론의 비판적 검토
6) 피아제 이론의 기독교적 조망
2. 비고츠키의 사회문
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사회과학대학원 석사학위논문
박숙인(2007), “아동학대의 원인과 예방 대책에 관한 교육적 대안”, 강원대 아동학대의 유형
1) 신체적 학대
2) 정서적 학대
3) 성적학대
4) 방임
5. 아동학대의 신체적징후·행동적징후 및 후유증
1)
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및 지역사회와의 교류자로 정리할 수 있다.
영유아 교사의 역할과 자질은 영ㆍ유아의 성장, 발달에 있어 보호와 교육적 측면의 전문가로서의 신체적ㆍ사회적ㆍ정서적ㆍ지적발달을 균형 있게 격려할 수 있도록 교육방법을 연구하고 적용하며
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발달지체 유아의 개별화된 교육목적 및 목표에 미치는 영향.\" 유아특수교육연구 8.2 (2008): 17-37. (http://www.riss.kr/link?id=A76441000)
신화식 ( Hwa Sik Shin ),and 임덕미 ( Duck Mee Lim ). \"몬테소리 개별화 교육을 통한 유아의 시간개념 형성.\" 실천유아교육
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사회성 및 생활태도의 차이에 관한 연구. 미간행 석사학위 논문, 용인대학교 대학원
민원규(1994). 체육 사회학에서 본 태권도의 역할에 관한 고찰. 석사학위논문. 용인대하교 대학원.
윤상화 외(2000). 태권도 수련 교육프로그램이 초등학교 아
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2. 사진
3. 방사선 검사
4. 면담
1) 아동면담
2) 아동양육자 면담
5. 기록
II. 유병률
III. 학대피해 아동의 예후 및 결과
1. 아동학대 후유증
1) 방임
2) 신체적 학대
3) 정서적 학대
4) 성학대
2. 아동학대의 결과
* 참고문헌
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서론
2. 본론
(1) 인성과 인성발달의 개념
(2) 인성발달의 영역
(3) 인성발달을 돕는 언어활동(지도활동)
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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발달 검사- 가장 폭넓게 사용되는 표준화 검사이다.
지능척도- 영아의 감각지각능력, 다양한 자극에 반응 하는 능력, 기억, 학습 및 문제 해결 능력, 의사소통 능력 등을 측정
운동척도- 영아의 사회정서적 행동 측정(영아의 주의 집중, 정서,
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사회성 기능의 향상, 자기학습능력의 향상, 집단활동을 효율적으로 이행할 수 있는 능력 향상에 효과적인 학습임이 밝혀졌다. 뿐만 아니라 학생들의 도덕발달 및 정서발달 그리고 학습력 증진에 도움을 주고, 집단 및 개인의 목표달성에도 효
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사회정서적 역할 6
3) 개인적인 역할 6
4. 과업유형과 수행 6
1) 비접합 과업 6
2) 접합과업 7
3) 가산 과업 7
제3절 체계서의 집단 표상 7
1. 진화적인 표상 7
2. 구조적 표상 8
1) 경계와 자율성 8
2) 분화, 위계 및 역할 9
제5장
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