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사회·정서 발달을 효과적으로 이루기 위해 영역 및 학문 간 통합 활동을 하는 것이 중요하다.
참고문헌
권영례, 교과교육론, 양서원, 2010.
교육과학기술부, 3-5세 연령별 누리과정 해설서, 교육과학기술부, 2013.
김영옥 외, 제6차 유치원 교육과
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사회관계의 기초를 형성하게 된다. 유아기 때 타인과 긍정적인 관계를 형성한 유아는 유아교육기관 및 사회생활에서도 타인과 원만한 관계를 형성함으로써 높은 사회적 유능성을 갖게 된다. 유아기에는 가치관의 형성 및 도덕성 발달도 활발
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사회교육(2000) 학문사
이경희, 심미정,천희영 조성희 이외 공저 아동학 개론(1999)학지사
박찬욱, 김영중, 정남미, 임경애 공저 유아놀이지도 (2002)학문사 Ⅰ. 사회성의 정의
Ⅱ. 사회적 행동의 발달
1. 또래관계
2. 우정
3. 자제력과 도덕
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도덕적, 사회정서적 영역의 발달을 종합하는 피아제식 유아교육과정이라 볼 수 있다.
피아제 이론이 보육 및 교육현장에 시사하는 바를 정리해보면, 다음과 같다. 무엇보다 피아제에 따르면, 지식은 단순히 학습자에게 전달되거나 옮겨지는
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발달이란 전 생애에 걸쳐 신체적·운동적·정서적·도덕적·사회적 측면 등을 모두 포함한 인간의 모든 측면에서 이루어지는 일련의 양적·질적 변화를 의미하며 성장 또는 성숙과 구별되는 개념으로 성장, 성숙 및 경험을 포함하는 포괄적인
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사회성 및 정서 발달
└ 사회성 발달
ⓐ 자아인지의 발달 : 범주적 자아, 개인적 자아
ⓑ 자아평가의 발달 : 자아존중감과 긍정적 자아개념을 갖게 됨
ⓒ 자기 통제력의 발달 : 자기 통제력
└ 도덕성 발달
ⓐ 인지발달이론 : 피아제의 도덕성
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발달
I. 신체의 발달
II. 인지의 발달
1. 전개념적 사고기
가. 상징적 사고
나. 자기중심적 사고
다. 물활론적 사고
라. 인공론적 사고
마. 전환적 추론
2. 직관적 사고기
III. 정서의 발달
IV. 사회성 발달
V. 도덕성 발달
* 참고
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발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 [인지발달이론] 피아제와 콜버그의 도덕성 발달이론
I. 피아제(Piaget)의 도덕성 발달이론
1. 도덕발달단계
2. Piaget의 도덕발달 이론에 대한 평가 및 비판점
II. 콜버그(Kohlberg)의 도
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도덕성 발달을 설명
- 정신분석학자들은 정서적 측면, 도덕적 정서를 강조
- 인지발달이론가들은 아동의 옳고 그름에 대해 사고하는 방식은 아동이 성숙함에 따라 극적으로 변화된다는 사실을 발견
- 사회학습 및 정보처리 이론가들의 연
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도덕적인 것으로 해석하는지 아니면 사회인습적인 것으로 해석하는지에 대한 영역인식의 문제가 제기되고 있다. 이러한 영역인식이 발달해가는 과정을 아는 것이 중요하다. 이와 같이 개인의 결정과 행동 및 추리의 영역 틀이 단순히 고정적
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