|
모형)
2. 보상 중심 협동학습
1) STAD모형
2) TGT모형(Tearms-Games-Tournaments)
3) 직소Ⅱ? 직소Ⅲ 모형
3. 교과 중심 협동학습
1) 수학과를 위한 TAI(Team-Assisted Individualization)모형
2) 국어과를 위한 CIRC(Cooperative Integrated Reading And Composition)모형
3) 사회
|
|
|
1927
집단지도체제
국무위원중심
1940
주석중심제
주석지도체제로 강력한 지도력을 발휘
1944
주석.부주석중심
토론 : 임시정부의 정통성문제
3.1운동을 전후하여 결성된 연해주의 대한국민회의, 상해의 대한민국 임시의정원, 서울의 한성정부는
|
|
|
모형
3.역사이해 수업모형의 특성
Ⅴ.맺음말
수업목표 : 한국 근․현대사에 있어서 8.15 광복의 과정을 주체적인 관점에서 이해한다.
수업계획
자료제시
매개요인
역사적 맥락
이해예시
재투입
역사적 맥락
이해예시
결론
|
|
|
1922년) 실패 일제가 경성제국대학 설립, 식민화 교육
④ 종교 활동 신사참배거부, 무력항일투쟁, 제2의 3.1운동 추진, 불교혁신운동.
Ⅷ. 현대 사회의 발전
1. 대한 민국의 수립
1) 건국 준비
① 건국 준비 활동: 대한민국 임시정부(충칭), 조선 건
|
|
|
1963년 10월 16일 총선거에서 제5대 대통령에 당선이 되었다. 그 때부터 제3공화국이 시작되었다.
18. 용맹스런 파월장병들
박정희 대통령은 사회질서를 바로 잡기에 힘을 기울였고, 외교 활동도 적극적으로 펴 나갔다. 일본과의 관계를 개선하
|
|
|
1. 신해혁명의 배경
1) 청말 중국의 상황
2) 신해혁명의 흥기
① 해외에서의 혁명운동의 발전
② 국내에서의 혁명정세의 발전
2. 신해혁명의 전개
1) 신해혁명의 발발
2) 무창봉기의 전국적 파급
3) 중화민국의 성립
4) 원세
|
|
|
문제제기 단계로 보고 실질적인 내용은 그 이후의 단계에서 갖추어진다고 보아, 신해혁명을 '민국혁명'의 제1단계로 파악하는 견해도 있다. 신해혁명(辛亥革命)
혁명운동의 전개
신해혁명의 전개
남북의화와 중화민국의 수립
|
|
|
운동을 쓰시오.
* 일본의 간섭을 막기 위하여 일본에 진 빚을 국민의 힘으로 갚자는 운동이다.
* 국민들은 담배와 술을 끊고, 반지와 비녀 등을 내어 성금을 모았다.
내신문제연구소객
관
식
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
4
1,4,5
1
4
5
2
3,5
1
3
4
2
|
|
|
1. 프로그램 개발의 원리
2. 프로그램 개발유형
1) 국가정책의 유형
2) 사회복지정책 및 프로그램의 분류기준
3) 수혜자의 입장에 따른 분류
4) Long의 분류
5) 한국청소년개발원의 분류
6) 정무성의 분류
3. 프로그램 개발의 모형
1) 선형
|
|
|
사회복지정책, 청목출판사
여유진, 김미곤, 김태완, 양시현, 최현수, 2005, 빈곤과 불평등의 동향 및 요인 분해, 한국보건사회연구원
박천익, 2001, 경제위기 이후 한국의 빈곤문제와 빈곤정책, 사회과학연구 제9집 제3호
고영복, 1991, 현대사회문
|
|
메뉴펼치기
