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하버마스에게는 이처럼 인간 세상의 현상에 대하여 자신이 어떤 영향을 미치고 바꾸게 하고자 하는 적극성과 선구자적인 면모가 엿보인다. 이를 통해 우리는 하버마스를 감히 사회철학 개혁의 선구자라 불러보려 한다.
참고문헌
강준만(1998)
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사회사상 』, 전경갑, 한길사, 1993
『 포스트논쟁과 사회의식 연구 』, 최종욱 외, 한국정신문화연구원, 1994
『 현대철학의 흐름 』, 박정호 외, 동녘, 1996
『 프랑스 철학과 우리-포스트모던시대의 사회역사철학 』, 이구표 이진경 외, 당대, 1997
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사회철학, 명문당
엄태동(2001), 듀이의 경험과 교육, 원미사
조경원 외(2004), 서양교육의 이해, 역사와 사상, 교육과학사
정길(1999), 듀이의 성장론을 통한 평생교육 목적, 고려대
Ivor Morrish(1987), 교육이론의 선구자들, 서울 : 교육과학사 Ⅰ.
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개혁은 국민의 압력이 아니라 지도적 위치에 있었던 국왕이 관리들의 계몽된 의지의 힘을 입었다는 점을 간과하여 그를 평가해서는 안될 것이다.
***참고자료***
한스핑크, 『사회철학 입문』, 풀빛, 1983.
김영철, 『윤리학』, 학연사, 2002.
http:/
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하버마스, 「의사 소통 행위 이론 2」, 장춘익 역, 나남 출판사, 2006
김상연, “헤겔의 ‘부르주아 사회’에서 ‘사회의 통합’ 문제”, 「시대와 철학 2007 제18권 3호」, 2007년
장하성, “시장개혁과 NGO”, 「NGO가이드: 시민사회운동과 NGO 활동
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개혁주의적 비판은 모든 것의 통과해야만 하는 유일한 바늘구멍인 것이다.
참고문헌
강병호(1999), 하버마스의 토의적 민주주의 이론: 민주주의에 대한 규범적이고 사회학적인 연구, 서울대학교 대학원 철학과 석사학위 논문
손호철(1991), 민
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사회학의 신교육사회학
1. 신교육사회학의 학문적 배경
1) 지식사회학(Mannheim)
2) 현상학
3) 상징적 상호작용이론
4) 민속방법론(Geertz)
2. 신교육사회학의 이론
Ⅶ. 교육사회학의 연구방법
1. 일반적 방법
1) 철학적 방법
2) 비교법
3) 역사
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개혁운동, 영남철학회, 1997
조동일, 영웅의 일생과 홍길동전, 새문사, 1983
최무석, 동학의 도덕교육사상에 관한연구, 고려대학교 대학원 박사학위논문, 1988
한국 전통건축과 동양사상, 북하우스 Ⅰ. 유교의 사상
Ⅱ. 유교의 문화
Ⅲ. 유
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시민사회의 자유주의(존 롤즈의 계약론적 자유주의)
Ⅵ. 시민사회의 분권화
Ⅶ. 시민사회의 언론
1. 언론권력의 비대
2. 언론시장의 왜곡
3. 정도를 걷는 저널리즘과 저널리스트의 부재
Ⅷ. 향후 시민사회의 개혁 방안
Ⅸ. 결론
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사회》. 나남.
유재천(1982. 9.). 언론의 사회적 통제, 〈신문연구〉.
윤호진(2003). 《지상파 텔레비전소유구조 : 현황과전망》. 커뮤니케이션북스.
윤평중 (1990). ≪푸코와 하버마스를 넘어서≫. 교보문고.
이규형 (1998), 감성과 감정의 이해를 통
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