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장애유아통합교육 실태 분석. 중앙대학교 대학원 석사학위논문.
강태혁(2010). 장애통합 어린이집 보육교사의 통합보육에 대한 인식과태도 및 직무만족도. 명지대학교 사회복지대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동
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통합교육을 실시하고 있는 초등학교를 확인한다.
(2) 통합교육 실시 초등학교 중 통합교육프로그램을 실시하지 않으며, 정신지체아동이 있는 곳을 한 곳 임의로 선정한다.
(3) 선정된 초등학교에서 각 학년별로 정신지체아동다른 장애는 제외
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장애통합 프로그램의 효과
1) 장애아에게 미치는 효과
2) 비장애아에게 미치는 효과
3) 부모에게 미치는 효과
4) 사회에 미치는 효과
4. 통합반 담임교사로서의 역할과 마음가짐
1) 장애아동에게 높은 기대감을 표현
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사회성 기술을 향상시키고, 학생들의 학교적응력과 학업성적을 높여 결국에는 학교교육의 목적을 달성하는 원동력이 됨을 보여주고 있다. 특히 장애아동 통합교육이 실행되고 있는 초등학교 학교사회사업의 도입은 상대적으로 중고등학교
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장애 영유아 통합교육, 공동체, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애영유아 통합보육의 필요성
2. 장애영유아 통합보육의 효과
3. 장애영유아통합프로그램 사례 조사
1) 장애영유아통합프로그램 실제(장애아동을 위한 일반 교육과정프로그램)
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장애 아동역시 장애아동과의 밀착된 관계를 통하여 자기 자신의 존재감을 인식한다는 연구 결과도 있다. 그 만큼 통화보육 중요성은 장애유아와 일반유아 모두에게 사회성 발달에 중요한 역할을 한다. 이는 조기 교육이 강조되면서, 이 통합
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교육 및 관련서비스를 제공할 수 있는 종합적 지원 네트워크 체제 구축이 요구된다.
Ⅲ. 마치며
특수교육, 특히 통합교육의 주된 관심은 장애아동과 일반아동이 저마다의 개별적인 교육적 요구를 충족하도록 하면서도 서로의 세계를 발견하
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아동 학부모 - 자신의 자녀가 특수아동과 함께 어울리는 것이
교육적으로 손해라고 생각한다.
·장애아동 학부모 - 자신의 자녀가 상처받는 일이 생길까 염려한다.
둘째, 통합교육에 대한 법률적 지원과 실천이 필요하다.
대개의 사항들이 강
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장애아 보육현실의 문제점과 개선 방향에 관한 연구; 광주광역시 시설 종사자를 중심으로. 광주대 산업 대학원. 석사 학위 논문
배지은(2005). 통합 놀이가 장애 아동에 대한 태도 변화에 미치는 효과. 대구대 특수 교육대학원. 석사학위 논문
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아동기 때부터 이루어지는 것이 바람직
※ 날로 복지사회의 중요성이 부각되는 이 시점에 장애인 복지와 장애인에 대한 인식 개선에 있어 통합교육에 관한 고찰이 필요 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 장애아동
2. 장애아동과
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