|
태도
4) 개인의 학습
3. 동기부여이론
1) 내용이론
ㄱ) 욕구단계설
ㄴ) E.R.G이론
ㄷ) 성취동기 이론
ㄹ) 2요인
|
|
|
이론적 배경 변수에 대한 개념규정
선행연구와 관련이론 요약
이론적 틀 제시
○3 연구방법
○4 자료분석 및 결과
○5 결
참고 문헌
김기원, 『사회복지조사론』, 나눔의 집, 2001
김병진, 『사회복지조사방법론』, 법문사, 2006
김치영, 『사회복
|
|
|
이론 어디에서도 찾아 볼 수 없다. 오히려 학습자의 학령, 사고의 유형 및 수준 등에 따라서 교과의 내용 구성이 달라지는 것이 바람직하다는 이론이 더 보편적이다.
교과 통합론자들은 교과 통합을 주장하기에 앞서 그 효과를 검증해야만 하
|
|
|
사회의 여건에 따라
3) 수준별 수업을 위하여
4) 수업방법에 따라
Ⅴ. 과학과수업(학습, 교육)과 열린교육
Ⅵ. 과학과수업(학습, 교육)의 평가
Ⅶ. 과학과수업(학습, 교육)의 개념변화모형
Ⅷ. 과학과수업(학습, 교육)의 방법
Ⅸ. 결
|
|
|
의사결정
제3절 무계획적 구매행동
제4절 저관여 소비자 행동의 세 가지 이론
1. Krugman의 수동적 학습이론
2. 수동적 행동의 소비자 행동에 대한 시사점
3. sherif의 사회적 판단이론
제5절 저관여 의사결정의 사회지향적 시사점
|
|
|
태도변화를위한설득환경의선택,표준행동양식의수용등전문적인접근을해야한다.
노인복지영역에서의사회복지사의역할
☞자원연결자:①지역사회자원에대한정보수집및제공
②자원봉사자활용및지역사회자원동원
③중풍,치매등노인성질
|
|
|
Ⅴ. 윤리적 딜레마와 윤리적 가치판단 기준
1. 윤리적 딜레마와 가치판단 기준
1) 본원적 가치판단의 기준(목적론, 의무론)
2) 현실적 가치판단의 기준
2. 경영자윤리와 윤리적 조직풍토
1) 경영자 윤리의 강조이유
2) 윤리적 조직풍토
|
|
|
이론은 수용자의 관점에서 정보를 파악하여 수용자의 태도가 설득효과에 중요한 영향을 미친다는 것을 밝힌 의의가 있지만, 태도변화를 설명하거나 예측하는데 있어서 동화와 대비 현상만을 가지고 설명하여 매우 제한적 예측만이 가능하다
|
|
|
및 규범
(1) 동조 (conformity)
(2) 순종 (compliance)
2. 귀인 (attribution)
3. 친교관계
(1) 친교대상의 선택
4. 공격 (aggression)
(1) 공격행동의 원인
(2) 공격행동의 감소방법
5. 이타행동
6. 태도 및 태도변화
(1) 의견과 태도
(2) 태도의 변화
|
|
|
세 가지 이론
① Krugman의 수동적 학습이론
② Sherif의 사회적 판단이론
③ 정교화(고심) 가능성 모델
Ⅵ. 저관여 의사결정의 전략적 시사점
① 마케팅 전략
② 전략적 문제
③ 저관여 의사결정의 사회지향적 시사점
|
|
메뉴펼치기
