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사회환경. 창지사
이형행(2011). 교육학개론. 양서원
김태훈(2008). 도덕성 발달 이론과 교육. 인간사랑
김종서 외(2009). 최신교육학개론. 교육과학사
김윤정(2011). 인간행동과 사회환경. 학지사
노안영 외(2003). 성격심리학. 학지사
매슬로 저/오혜
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이론, 학지사
김영채 역(2004) 학습심리학, 박영사
이성진(2002) 인간학습의 원리, 교육과학사
이인정, 최해경 공저(2005) 인간행동과 사회환경, 나남출판
정옥분(2006) 아동발달의 이해, 학지사
김영채 역(2004) 학습심리학, 박영사
Robert M., Liebert 외,
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이론, 학지사
김영채 역(2004) 학습심리학, 박영사
이성진(2002) 인간학습의 원리, 교육과학사
이인정, 최해경 공저(2005) 인간행동과 사회환경, 나남출판
정옥분(2006) 아동발달의 이해, 학지사
김영채 역(2004) 학습심리학, 박영사
Robert M., Liebert 외,
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이론과 기법. 중앙적성출판사, 244-277
송정아최규련(1997). 가족치료 이론과 기법. 춘천: 夏雨.
엄명용노충래김용석(2008). 사회복지 실천기술의 이해(2판). 학지사.
이미영(2005). 사티어의 경험적 가족치료에 나타난 영성. 한남대 대학원 석사학위
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이론과 지식 개발, 현문사, 2010
김정희(2011) - 스트레스와 평가, 그리고 대처, 서울 대광출판사
정동화, 심리사회적 스트레스, 한국학술정보, 2010
스트레스의 인지행동치료, MICHAEL H ANTONI, Gail Ironson, 최병휘 역, 시그마프레스, 2010
이장호(2005) / 스
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이론적 속성이 현장 적용 시 실제적 영향력을 가지도록 해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 전문직 판단기준에서 전문직 속성론에 대해 설명해 보았다. 사회복지 전문직 판단기준은 제도적 요건과 전문직 속성론이라는 두 축이 결합될
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사회에서 학교는 어떤 기능과 역할을 해야할지에 대해 자신의 의견을 제시하시오.
1) 학교의 개요
2) 현대사회에서 학교의 기능과 역할
3) 나의 의견
2. 학교사회복지의 이론적 근거(생태체
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사회문제를 해결하기 위해서는 사회구조의 근본적인 변혁이 필요하다고 본다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 사회문제의 원인과 해결을 설명하는 거시적 관점의 사회문제이론들의 차이점에 대해 살펴보았다. 위와 같은 사회문제는 사회 현상을 판단
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이론을 단순히 적용하는 것을 넘어, 장점과 한계를 균형 있게 고려하고, 실제 조직과 환경에 맞춰 유연하게 조합하고 활용하는 것이 중요하다.
부족한 본좌의 견해로는, 현대 사회복지행정 이론은 조직 운영과 서비스 질 향상, 클라이언트 중
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사회적인 지위가 분배되기도 하는데 교육을 재생산의 구조로만 파악하면 교사와 학생의 노력이나 교육과정의 역할을 축소되어지게 된다.
재생산 이론은 스스로 판단을 하고 주체적으로 살아가는 인간의 존재성을 대단히 소홀히 한다.
Ⅳ.
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