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판단 발달연구, 청목출판사, 2006
한국유아교육학회, 도덕성 기초확립을 위한 유아교육, 양서원, 1995
장혜순, 유아사회교육의 이론과 실제, 창지사, 2006 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 도덕성의 개념 및 정의
1. 인간의 도덕성을 나타내주는 다양한 기준
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이론의 관점은 기존 지역사회복지실천 모델 적용 전에 문제상황을 정확히 파악해 문제해결에 적합한 모델 선택에 대해 판단과 선택할 수 있도록 해준다.
④생태이론의 관점은 문제를 전체 체계에서 이해하여 개입할 때 어느 한 부분만이 아
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이론은 원칙보다 조직과 직원들의 행동과 동기에 주목한다. 두 이론은 각각 장단점을 가지며, 서로 다른 적용 가능성을 가진다. 따라서 이를 바탕으로 판단하기에 사회복지조직에서는 고전 이론과 인간관계 이론을 상황에 맞게 융합하여 사
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사회환경,
3. 권대훈 저(2006), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
4. 곽금주 외 공저(2006), 아동발달 심리학, 박학사
5. 김영호 외 공저(2005), 인간행동과 사회환경, 양서원
6. 임창재 저(2005), 교육심리학, 학지사
7. 정옥분 저(2003), 아동발달 이론,
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사회 분야에서 행동주의 이론이 많이 적용되고 있다. 학교 및 다양한 교육기관에서 학습자들에게 주어지는 상이나 상품들은 스키너의 조작적 조건화에서의 강화물에 해당되며, 범죄자들을 감옥에 가두거나 사회봉사 시간을 주는 것은 스키
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이론이 일각에서는 비판을 받고 있듯이, 콜버그의 이론도 서구중심적 또는 남성중심적이라는 비판을 받고 있다. 그러나 사회복지에 있어 도덕 교육은 매우 밀접한 관계를 갖고 있기 때문에 도덕발달단계를 정립한 콜버그의 이론, 더 나아가
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이론과 실제, 학지사, p136-138
8. 송인섭ㆍ최명구(2006), 교육심리학, 학지사, p124-133
9. 전하정(1999), 초등학교 어린이 도벽에 관한 사례연구, 공주교육대학교 교육대학원 Contents
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 행동주의 이론과 사회적 학습이
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사회적으로 높은 지위와 능력이 있다고 판단될 때 모방학습의 효과가 나타난다. 이것을 통한 에덴과 토착의 견해에 대해서 네 가지 모델을 구분하여 살펴볼 수 있었다.
참고문헌
이경화 외 2인(2006년) 교수-학습의 이론과 실제 5판. 아카데미
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이론, 서울: 백의출판사, 1999.
한국교육개발원, 수업의 질을 높이기 위한 새 수업 방안의 탐색, 1984.
한국교육개발원, 초등학교 도덕과 교사용 지도서, 서울: 국정교과서주식회사, 1990.
강재희, \"역할놀이 수업이 아동의 도덕 판단 능력 발달에
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이론은 도식, 적응, 동화, 조절, 균형화, 조직화라는 개념을 주요 개념으로 하여 각각의 발달에 따른 주요 초점을 시사하고 있는데, 유아 개개인의 사고 작용에서 지식의 구성이 내적으로 유도된다는 것에 초점을 두고 있다. Vygotsky는 사회적
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