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이론
1. 인지-발달적 이론
2. 사회적 학습이론
3. 귀인이론
<2> 자아개념의 획득
1. 자아개념의 발달단계
2. 자아개념의 구성차원
3. 자아개념의 결정요인
<3> 대인지각
1. 연령에 따른 대인지각의 변화
2. 의도성에 대한 판단
3. 행위
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사회과 일반사회교육전공 논문, 2001.
장서영, 고학력 경력단절 여성의 노동시장 재진입 과정에 관한 질적연구, 여성연구, 2008.
하애란, 한국 여성의 경력단절요인이 재취업욕구에 미치는 영향 분석, 박사학위논문, 인제대학교, 2010.
한국여성
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>을 중심으로,경희대학교 예술디자인대학 디지털콘텐츠학과 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로이트의 업적
2. 정신분석이론의 정의
3. 프로이트 사후의 정신분석 이론의 발달
4. 정신분석 이론에 대한 평가
5. 정신분석 이론의 적용
Ⅲ. 결론
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이론은 사회복지실천의 주된 원리와 잘 맞음
3) 클라이언트에 관하여 덜 결정론적이고, 덜 판단적인 이해를 하게 하는 토대를 제공함
4) 사회복지사들은 클라이언트가 자신과 자신의 개인적 의미를 탐색할 수 있는 기술을 가질 수 있도록 함&nb
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사회적 행동. 문음사. 1. 아이들은 친사회적인가?
2. 이타적 동기들
3. 관점채택, 공감, 그리고 이타주의
1) 관점채택
2) 공감 재검토 : 호프만의 이론
3) 공감과 분배적 정의
4) 또 다른 경험 연구
4. 친사회적 행동과 사회화
1) 가족과
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사회복지정책』 / 청목출판사 / 김태성 / 2002년
9. 『빈곤층 지적 감수성 육성 프로그램에 관한 연구』 / 연세대학교 교육대학원 석사학위논문 / 조민정 / 2005년 -서 론-
Ⅰ 서설(빈곤층의 개념 및 빈곤층 규정에 관한 이론 고찰)
-본 론-
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사회 학습이론이 있었고 개인, 심리적 요인으로 사춘기 때의 다양한 변화를 적응하지 못하고 생기는 공격성 성격 장애나 정서불안을 찾아보았다. 또한 학교에서의 원인으로 지식편중의 교육, 과밀학급의 문제, 정의교육의 소홀 등을 대표적
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사회복지의 관점
(1) 갈등주의적 관점(사회부적응을 대상)
(2) 기능주의적 관점(사회불평등을 대상)
(3) 신갈등주의(통합주의)적 관점(사회해체를 대상)
[6] 사회사업의 동기와 발전단계
4. 사회사업에 대한 사회과학의
이론적 공
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판단하는 것
7)다운사이징
-조직의 효율성을 향상시키기 위해 의도적으로 조직내의 인력, 계층, 작업, 직무부서 등의 규모를 축소시키는 기법
-인력감축, 조직재설계 등을 통해 인위적으로 조직의 업무 프로세스의 변화를 꾀함 1. 고전이론
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사회의 구성원 대다수가 누리는 생활수준에 미치지 못하는 수준을 말하는데, 이것은 특정사회의 사회적 관습과 생활수준에 따라 크게 달라진다.
셋째, 주관적 빈곤: 자신이 충분히 갖고 있지 않다고 느끼는 것을 말하는데, 이는 제3자의 판단
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