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④ 대상자의 욕구 4단계 존중의 욕구에서의 간호문제와 간호계획
⑤ 대상자의 욕구 5단계 자기실현의 욕구에서의 간호문제와 간호계획
4) 매슬로 이론적용 시 장·단점에 관하여 본인의 견해를 포함하여 제시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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ⅱ) 공업 개발 정책
Ⅳ. 식민지 근대화론의 논리적 문제점
ⅰ) 식민지 개발 의도
ⅱ) 식민지 근대화론자들 활용 자료의 문제점
ⅲ) 역사의 경로의존성에 대한 강박관념
ⅳ) 근대화의 정의와 의미의 고찰
Ⅴ. 맺음말
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이론>
<사회화에 대한 기능주의 사회학자들의 입장>
<기술기능이론>
<인간자본론>
<기능이론과 갈등이론의 비교>
<경제적 재생산론>
<문화적 헤게모니론>
<자본주의 국가론>
<문화적 제국주의론>
<저항이론>
<해석적 접근>
<사회화에 대
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사회학개론
3. 사회복지발달사
4. 사회문제론
5. 아동복지론
6. 여성복지론
7. 인간행동과 사회환경
8. 복지국가론
9. 사회복지정책론
10. 노인복지론
11. 청소년복지론
12. 사회보장론
13. 사회복지실천론
14. 사회복지조사론
15. 프로그램
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이론들은 청소년 교육, 상담, 정책 수립에 중요한 지침을 제공한다. 정신분석학적 관점은 청소년의 내적 경험을 깊이 있게 탐색하는 상담 접근에 유용하고, 인지발달이론은 발달 수준에 적합한 교육과정 설계에 도움이 되며, 사회학습이론은
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발달심리학과 교육학이 가정의 기능에 관련되고, 마동
의 심신발달과 성인의 인격형성에 해로운 영향을 미치는 모든 요인분석에는
사회병리학에서의 가족에 대한 가족병리학적 인 접근을 한다.
4 의 가족관계의 연구에는 사회학으로부터의
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2) 불평등의 심화
3) 정보격차
Ⅲ. 우리나라 고등학생의 정보화 이용조사 및 격차
1. 선행 연구의 검토 및 가설설정
1) 선행 연구의 검토
2) 가설의 설정
2. 조사방법 및 조사절차
3. 조사결과 및 분석
Ⅳ. 결론 및 시사점
참고 문헌
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발달을 위한 가정-학교-지역사회 차원의 지원망 구축
③ 저소득층 학생 및 청소년에게 건강한 신체발달을 위해 최소한의 복지서비스 제공
이론적 배경
생태체계적 관점, 강점 관점, 임파워먼트 강점
평생교육학, 교육사회학, 학교사회복지학
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연구
② Two-step flow of Communication (2단계 유통 이론)
(2) Cooper 와 Jahoda의 “Mr. Biggort\\\" 만화연구
제 3절 제한효과이론에 대한 비판과 평가
1. 제한 효과 이론에 대한 비판과 그 내용
(1) 제한효과이론의 가정과 연구방법에 대한 비판
(2
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이론
1. 개념
2. 내용
1) 개념
가. 자아와 정신
나. 사회화
다. 역할
라. 상황의 정의
2) 개인
3. 적용과 비판
1) 적용
2) 비판
Ⅲ. 가족발달이론
1. 개념
2. 내용
1) 개념
가. 가족변화와 발달 및 변환
나. 지위, 규범 그리고 역할
다.
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