|
이론
1) 정의
2) 구분
3) 특징
Ⅱ. 교육심리(교육심리학)의 발달이론
1. 발달의 원리
2. 발달 단계
3. 발달 과업
4. Erikson의 심리-사회 발달이론
Ⅲ. 교육심리(교육심리학)의 성격과 적용기제이론
1. 성격(Personality)
1) 성격의 개념
2) 성격
|
|
|
사회복지실천론 , 양옥경 외 4명, 나남출판 , 2001
사회복지실천론 , 엄명용 외 3명, 학지사, 2003
사회사업실천방법론 下 , 장인협 , 서울대학교출판사 , 1997 서론
Ⅰ. 등장배경
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 이론에서의 주요개념
Ⅳ. 인지행동
|
|
|
개념학습과 언어의 토대를 형성하기 위해 많은 경험을 주어야함.
☞ 아동이 막대기, 돌맹이 또는 색깔있는 조각들을 가지고 더하기, Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
❶ 피아제의 인지 발달이론
❷ 에릭슨의 심리· 시회적 성격발달
ϲ
|
|
|
개념학습과 언어의 토대를 형성하기 위해 많은 경험을 주어야함.
☞ 아동이 막대기, 돌맹이 또는 색깔있는 조각들을 가지고 더하기, Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
❶ 피아제의 인지 발달이론
❷ 에릭슨의 심리· 시회적 성격발달
❸
|
|
|
개념
1) 지능
2) 도식
3) 평형화 : 동화와 조절
2. 인지발달의 기본과정
1) 인지발달요인
2) 인지발달의 세 가지 변인
3. 인지발달단계
1) 감각운동기
2) 전조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기
4. 결론 - 피아제 이론의 의의와 교
|
|
|
사회복지조사방법론 / 권구영 김미라 외 / 한국사회조사연구소 / 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 타당도
1) 개념
2) 타당도의 종류
(1) 내용타당도(content validity)
(2) 안면타당도(face validity)
(3) 준거타당도(criterion-related validi
|
|
|
이론 배경
Ⅱ. 본론
1. 피아제이론에서의 용어개념과 인지 발달 이론의 여러 단계
(1)지능
(2)도식
(3)평형화
2. 피아제의 심리발달이론
1) 감각운동기(sensorimotor period: 생후~2세)
2) 전조작기(preoperational period: 2세~7세)
3) 구체적 조작
|
|
|
정신지체아동의 특기적성교육
Ⅷ. 정신지체아동의 직업교육
1. 장애인의 직업재활
2. 정신지체장애의 특성과 직업교육
3. 직업교육 프로그램
Ⅸ. 정신지체아동의 사회성교육
Ⅹ. 정신지체아동의 사회생활 학습지도
참고문헌
|
|
|
학습 목표의 네 가지 범주
1. 지식의 획득
2. 기능의 습득
3. 성향의 계발
4. 느낌의 발달
Ⅳ. 프로젝트 접근법 적용시 유의점
1. 프로젝트 접근법과 교육 계획안과의 관계
2. 프로젝트 각 단계별 교사의 역할
3. 자원 공급
|
|
|
사회환경
1) 스키너(B. F. Skinner)의 조작적 조건형성 설명
2) 스키너 조작적 조건형성의 주요개념
① 강화
② 벌
③ 강화물
④ 강화계획
3) 스키너의 조작적 조건형성에 대한 자신의 견해(또는 경험)
2. 조작적 조건형성에 대한 스
|
|
메뉴펼치기
