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이론을 통해 본 공무원의 직무만족에 관한 연구> 계명대학교 대학원 2009 국내석사
허지연 <가드너의 다중지능 이론을 활용한 중학교 미술교수·학습모형 연구> 계명대학교 석사학위논문 2007
황혜경, 류숙희 <몬테소리 교육론과 가드
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교육(학습, 수업)의 본질
Ⅲ. 과학과교육(학습, 수업)의 목표
Ⅳ. 과학과교육(학습, 수업)과 창의력
Ⅴ. 과학과교육(학습, 수업)의 평가
1. 과학학습 평가의 목적
2. 과학학습 평가의 기능
1) 진단 기능
2) 교수-학습 개선 기능
3) 비교기
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학습자들이 교수-학습을 통한 단순 성취 정도를 알아보는 것이 아닌, 학습자 개인의 잠재력에 주안점을 두고 있다.
참고문헌
장희정(2010). 숲유치원. 호미.
이수종(2001). 녹색교육이란 무엇인가?. 참교육연구보고
한순미, 비고츠키과 교육-문화
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교육사철학연구모임, 교육사상의 역사, 집문당, 2009.
박준영, 교육의 철학적 이해, 경성대학교 출판부, 2004.
박재문, 지식의 구조와 구조주의, 성경재, 2003.
전성연 외 공저, 교수-학습의 이론적 탐색, 원미사, 2009.
박진은, Dewey의 교육적 경험과
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교육의 목적과 목표
5. 지리교육의 교수-학습
6. 지리교육 교수-학습의 자료 및 매체
7. 지리교육 연구의 중요 쟁점들
1). 지리 기본개념
2). 지리내용의 구성방법
3). 지리교육 연구의 유형
4). 내용선정의 기준
(1). 학생의 측면
(2). 사회̶
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교육에 있어서는 강제성이 없어 학습자들이 자신의 요구와 필요에 맞지 않으면 쉽게 흥미를 잃거나 다른 활동으로 쉽게 옮겨가는 경향이 두드러지기 때문에 학습자를 교육과정과 교수방법의 개발에서부터 충분히 참여할 수 있도록 해야 한
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교육개발원, 1987
교육부 / 복식교육 이론과 실제, 서울 : 삼진인쇄주식회사, 1989
남면초등학교 / 자기주도적 학습력을 기르는 복식수업의 효율화 방안, 2001
신기평 / 복식수업이론, 전라남도교육청 연구동호회 전남초등복식교육연구회
이윤호 /
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교수), 박성진 저, 교육심리학, 한국방송통신대학교, 2014.
최서윤, 교육과정이론으로서의 다중지능이론 : 비판적 고찰, 서울교육대학교 교육전문대학원, 2015.
박재근, 다중지능이론을 활용한 초등학생의 교수-학습 과정안 개발 연구 : 초등학교
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학습의 이론과 실제, 교육과학사
부산광역시교육청(1998) : 학교 토론 문화의 형성
박선민(2000) : 토론교육 방법에 관한 연구, 숙명여자대학교 교육대학원 석사 학위논문
박민철(2003) : 토론 학습을 통한 고등학교 국어 교수-학습 능력 신장 방안,
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반두라의 실험의 관점, 차이점, 유사점
1) 관점
(1) 학습에 있어 파블로프의 실험의 관점 - 고전적 조건화
(2) 학습에 있어 스키너의 실험의 관점 - 조작적 조건화
(3) 학습에 있어 반두라의 실험의 관점 – 사회학습
2) 차이점
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