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사회학적 연구의 일환으로서 광범위한 접근이었다.이들의이론들은 교육의 실제문제를 해결하는 데에 직접적인 관련은 덜한 편이었다. 초기의교육사회학(educationalsociology)은 교육학자와 사회학자들의 공동노력으로 발전되었던 것은 학문적
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이론으로는 설명이 안 되는 그리고 신자유주의와 시장경제 논리만을 가지고 적용하거나 처방을 내려서는 안 되는 행정분야의 특수성(예, 사회적 약자보호 등)은 오히려 발굴ㆍ보호되어져야만 행정학의 학문적 정체성은 물론 경쟁력을 강화
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다) 재분배정책의 특성 및 유형
4. 사회복지정책의 의의
가) 정책유형의 분류에 의한 개념유형화에 의한 사회복지정책
나) 사회복지모형에 의한 사회복지정책
Ⅲ. 사회복지정책의 학문적 정체성과 인접학문과의 관계
* 참고문헌
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사회학적 분석
교회의 사회학적 분석
82
36
1970년대 한국신학 진단
37
한국 기독교인의 생활문화
38
여성신학
39
그리스도교와 타종교의 대화
83
40
사회학적 성서 해석
41
한국 그리스도인의 의식 구조
42
과학 기술과 인류의 미래
43
루터 500년
84
4
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이론, 지식, 과학 등의 본질에 대해 상당히 불안전한 가정을 지닌 사유양식에 의해 지배되어 왔다고 봄.
전통적인 교육과정 모형에서의 지식 - 객관적인 사실의 영역으로 다루어짐. 지식은 개인의 외부세계에 존재하여 개인에게 부과되기 때
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사회학적 관점
1. 철학적 관점
2. 심리학적 관점
3. 사회학적 관점
Ⅳ. 열린 교육과정
1. 서술된 교육과정이 있는가?
2. 무엇을 어떻게 학습할 것인가? (내용과 방법)
3. 열린 교육과정은 어떻게 개발하나? (개발이론)
Ⅴ. 논의 및
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하버마스는 누구인가?
2. 펼치기: 의사소통 행위이론
1) 하버마스 합리성이론의 철학적 의도
2)초기 하버마스-<인식과 관점>을 중심으로
3)후기 하버마스-<의사소통 행위이론: 체계와 생활세계>을 중심으로
4) 현대의 새로운 유형의 갈등
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교육사회학, 교육과학사, 2018. 목차
1. 서론
2. 안드라고지의 개념과 특성
3. 페다고지의 개념과 특성
4. 안드라고지와 페다고지의 비교 분석
5. 성인 학습 과정에서 안드라고지와 페다고지가 미치는 영향
6. 결론
7. 참고문헌
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사회학의 이해, 나남출판, 2006
어드만사 편, 김해연역 - 최신세계교회사, 도서출판 한글, 1989
J. B.노스 저, 윤이흠 역 - 세계종교사, 현음사, 1986 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 종교의 의미
Ⅲ. 종교의 기원
Ⅳ. 종교학의 분야
Ⅴ. 종교학의 환원주의
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이론적 시도에 전적으로 공감하는 바이나 대학의 개혁이 바람직한 지식인을 만들어 내는데 필요충분 조건은 아니라는 사실을 분명히 해두고 싶다. 제도개혁의 차원을 넘어서는 지식인들간의 투쟁의 결과물이 한시대의 정치적 표상을 만들어
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