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사회학적 접근도 필요하며 이론이나 실천방법론을 철학적, 종교학적 시각에서 분석하는 작업도 필요하다고 본다. 전통적 도교적 사유와의 관련성 문제도 관심 대상이 된다. I. 머리말
II. 태동기
III. 발흥기
1) 차주환의 {한국의 도교
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생애 및 업적
Ⅲ. Carroll의 학교학습모형
1) 학습에 필요한 시간
(1) 적성(aptitude)
(2) 수업이해력(ability to understand instruction)
(3) 수업의 질(quality od instruction)
2) 학습에 소비한 시간
(1) 학습기회(opportunities to learn)
(2) 학습지
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검토한 결과 전통적인 과학관이 제시한 해석이 역사적 증거와 합치하지 않는다는 사실을 인식하였다. 그는 과거의 과학 이론과 연구 업적들을 공부하면서 실제로 진행되었던 과학적 사실들을 일반적으로 가지고 있는 상식적 과학관과
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업적을 남기고 발전 시킨것만은 분명하다. 지금부터 백남운의 생애와 역사인식, 그리고 연구체계를 살피고 이를 통해서 사회사적 의의를 살펴보도록 하겠다. 1. 머리말
2. 백남운의 생애와 활동
3. 백남운의 역사관과 역사의식
4. 백남운
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생애와 교육사상
1. 생애
2. 교육사상
II. 몬테소리의 교육철학 및 아동관
1. 몬테소리의 교육철학
2. 몬테소리의 아동관
III. 몬테소리 교육의 목적
1. 내적 생명의 조성과 정상화
2. 인격의 완성
3. 이상사회의 건설
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생애
Ⅲ. 프로이드 이론
1. 성격의 구조
1) 이드(Id, 원본능)
2) 에고(Ego, 자아)
2. 인간의 정신세계
1) 의식(consciousness)
2) 전의식(preconsciousness)
3) 무의식(unconsciousness)
3. 이론에 대한 비판
Ⅳ. 프로이드의
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이해였다는 것은 동빈의 문제의식이 얼마나 현재적 삶의 관심에서 촉발되었는가를 잘 말해준다. 랑케 사학과 한국 근대사학의 성립
문헌고증사학
동빈 김상기 [金庠基, 1901~1977]
1. 생애
2. 『동학과 동학란』(1947)
4. 평가와 한계점
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업적과 죽음 ① 도덕적 실천의 본을 이루었고, 시, 서, 예, 악을 교육 ② 도덕의 개발자, 정치학의 아버지, 학교의 창시자 ③『논어』- 그의 언행은 논어를 통해서 전해짐(저술이 아닌 제자들이 기록한 것) ④ 시경(詩經), 서경(書經), 예기(禮記)
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생애를 돌아보면서 보람이 있었으며, 가치가 있었다는 것을 인식하고 오랜 삶을 통해 노련한 지혜를 획득하게 되면 통합성을 획득하게 된다. 즉 통합성은 모든 관점에서 자신의 인생을 돌이켜 보고 겸허하게 그러나 확고하게 '나는 만족스럽
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생애
2) 이익의 역사 연구
3) 사학사적 의의
2. 안정복
1) 순암 안정복의 생애
2) 안정복의 역사관
3) 안정복과 동사강목
4) 사학사적 의의
3. 이익과 안정복
1) 이익이 안정복에게 끼친 영향
2) 이익과 안정복의 비
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