|
사회 단체가 오늘 성명서를 내고 인터넷 실명제 강화와 모욕죄 신설을 골자로 하는 이른바 \'최진실 법\'의 도입에 반대했습니다.
연석회의 등은 주요 인터넷 포털 사이트 대부분이 실명제인데도 악성 댓글인 \'악플\'을 막지 못했다며, 악플
|
|
|
학습목표를 보다 세부적이고 구체적으로 수정하는 작업, 그렇게 수정된 학습목표에 따른 교과서 내용의 체계적인 정리와 부족한 내용 추가, 연대기적 서술에서 보이는 역사적 평가의 결여에 대한 보충과 사건의 원인과 배경을 조금 더 자세
|
|
|
사회의 모습을 이야기하게 하는 활동도 좋을 것이다.
(5) 적용 학습
1. ‘나’에게는 민들레꽃이 희망의 상징이었다고 할 수 있다. 이 작품 속의 민들레꽃처럼 힘들고 괴로울 때, 나에게 용기와 희망을 주는 존재가 있다면 친구들에게 소개해
|
|
|
학습 지도안에서 수업 방식의 초점을 개별학습에서 2인1조로 한 그룹 실험을 통해 학습효과를 극대화 시키고 학생들에게 수업에 흥미를 가지고 집중할 수 있도록 하는데 맞추었다. 학습 지도안의 전체적인 형식은 맞추려 했으며 내용 구성을
|
|
|
.
-전체 토의
발표자의 의견 분석
과제에 대한 질의응답
학습결과를 요약 정리하여 보자.
적용발전
실천의지
자연의 이용에 대한 여러분의 생각을 이야기해 보자.
-지나친 자연 개발은 여러 가지 문제점들을 만든다.
-자연을 보호하면서 개발
|
|
|
학습 지도안
단원
공공기관과 공공시설
제재
공공기관 이용하기
차시
2/4
학
습
목
표
공공기관의 이용방법을 알고 바르게 이용할 수 있다.
가 그룹
각 공공기관의 이용방법을 알고 바르게 이용할 수 있다.
나 그룹
각 공공기관의 이용방법을
|
|
|
학습적 의지가 다소 부족하여 학습참여 시 교사의 촉진이 자주 필요함.
2. 본시 학습 지도안
단원
우리 가족
제재
친척 알기
차시
2/3
학
습
목
표
가족, 이웃, 친척을 구분할 수 있다.
사진을 보며 친척의 호칭을 말 할 수 있다.
가 그룹
가족, 이
|
|
|
사회적 도덕문제의 해결은 개인과 사회의 노력이 동시에 이루어져야 한다
○ 개인적 노력과 사회적 노력을 상호 배타적인 것이 아니라 상호 보완적인 관계이다
< 도덕 공동체와 공동선의 추구 >
[학습목표] 공동선을 중시한 우리 조상들
|
|
|
학습보조자료 : 유인물, 차트, 판서
도 입 단 계 (1분)
1. 주의집중
2. 동기부여
3. 학습개요
전 개 단 계 (8분)
1. Carl Gustav Jung의 생애
가. 유년기(1875 ～ 1886)
나. 청년기 및 정신과의사로서의 활동과 실존적 위기(1887 ~ 19
|
|
|
학습 계획
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 연계
4. 단원의 학습목표
5. 단원학습계획
6. 지도상의 유의사항
Ⅱ. 중단원 학습계획
1. 중단원 학습목표
2. 중단원 학습계획
Ⅲ. 본시 학습계획
1. 수업내용
2. 본시 학습지도안 (지도과
|
|
메뉴펼치기
