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사회학습이론 중 관찰학습의 구성요소가 알맞은 것은?
① 주의, 기억, 운동재생, 동기유발
② 기억, 동기, 합리화, 파생
③ 동기, 합리화, 운동, 주의
④ 운동재생, 동기유발, 놀이, 파생
37. 언어발달에서 개인차를 보면? 2
① 남아는 어휘 수, 문
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놀이 과정을 거치면서 추상적인 사고력이 길러진다. Vygotsky는 인지발달에서 특히 사회문화적인 요소를 강조하였다. 유아는 놀이를 통하여 문화적 가치체계와 기술등을 배우고 또래나 성인들과 상호작용을 하면서 환경에 대한 적응능력을 키
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놀이지도. 학문사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아의 영역별 발달
1) 신체 발달
2) 인지 발달
3) 사회 발달
4) 정서 발달
5) 언어 발달
2. 유아 각각의 발달을 촉진할 수 있는 교사의 역할
1) 신체 발달을 촉진할 수 있는 교사의 역할
2) 인
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다. 역으로 놀이는 언어발달을 촉진시키는 역할을 한다. 놀이를 하면서 어휘를 습득하고 자신이 맡은 역할에 적합한 언어를 사용하는 연습을 하게 된다.
역할놀이는 자기중심적 언어에 벗어나 사회적 언어를 습득하도록 촉진시켜주는 역할
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놀이할 때 성인이 행동을 모방한다. 거울을 보면서 자기 자신을 재인식하며 싫어 내가 할 거야 라는 말을 하고 그들이 자진해서 해왔던 것들을 거부하며 때로는 발끈 화를 냄으로써 독립적인 존재로 행동하려고 한다. 이 들은 호기심을 조심
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놀이는 집단 내에서 하나의 가정된 역할을 수행하는 놀이로서 아동은 다른 사람의 역할을 통해 그 입장에서의 생각이나 느낌을 경험할 수 있다. 이러한 역할놀이를 통한 경험은 자아의 형성과 사회성, 인지 등의 발달을 고무한다. 가상 상황
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놀이를 할 수 있는 기회를 증대시키며, 신체적 운동, 풍부한 경험, 도덕적 훈련, 바람직한 사회행동의 습득 등을 포함하는 놀이를 할 수 있도록 해야 할 것이다. 목차
유아기 지적발달
I. 지각발달
II. 기억발달
1. 개념
2. 기억과정
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1) 상징적 사고
2) 직관적 사고
3) 자아중심적 사고
4) 물활론적 사고
5) 도덕적 실재론
6) 꿈의 실재론
7) 동일성 이해의 결여
8) 비가역성
9) 중심화
10) 변환적 추론
3. 사회 . 정서발달과 교육
(1) 영아기
(2) 유아기
* 참고문헌
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사회도덕성 발달 Ⅰ. 도덕성의 의미
Ⅱ. 도덕성의 이론
Ⅲ. 도덕성의 기본관점
Ⅳ. 도덕성의 판단
1. 도덕적 판단능력의 측정
2. 도덕적 판단의 동기의존도와 결과의존도
Ⅴ. 도덕성의 회복(기독교적 측면)
Ⅵ. 도덕성의 연구
1.
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발달(Biologic development)
2. 심리사회적 발달(Psychosocial development)
3. 인지 발달(Cognitive development)
4. 도덕적 발달(Moral development)
5. 영적발달(Spiritual development)
6. 신체상 발달(Development of body image)
7. 성적 발달(Development of sexuality)
8. 사회적 발달(Soc
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