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. 환경교육의 교사 역할
Ⅶ. 환경교육의 교수학습방법
1. 강의법
2. 질문법
3. 토론법
4. 실험실습법
5. 현장견학
6. 시범실험
7. 탐구수업
8. 협동학습
9. 역할놀이
10. STS 접근법
Ⅷ. 향후 환경교육의 개선 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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되어야 한다
2. 탐구식 토의 기법을 적극 활용해야 한다
1) 학생들의 자발적이고 활발한 토의나 탐구를 불러일으킬 수 있는 ‘주제’의 선정이다
2) 적절한 도덕적 토의의 과정을 안내하는 수업 모형의 활용이다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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사회의 가속변화는 학교에서 배운 지식의 노후화를 두 배로 빨리하고 있다. 즉 학교의 졸업 후에 사회에 나가서도 한 평생을 스스로 배울 수 있게 학교 교육의 개념도 변화해야 한다.
→현대사회의 가속변화와 과학의 발달, 정보의 증가와 산
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발달 단계를 고려하여 아동이 인식할 수 있는 수준의 적절한 정보가 제시 되어야 하며, 피아제 이론에 입각한 교육의 궁극적인 목표는 도덕적, 사회적, 신체적, 인지적 영역이 전반적인 발달을 통한 전인적 인간발달의 실현에 둔다. 1. 후
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놀이 모형
5. 도덕과 교수·학습 방법
제7차 도덕과 교육과정에서는 학생들이 도덕적 지식, 판단력뿐만이 아니라, 도덕적 정서와 행동 경향성을 고루 잘 발달시켜 통합적인 도덕적 인격을 갖추게 하는 인격 교육(character education)에 그 목표를 두
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놀이터 같은 곳에서 근육을 움직이는 활동을 많이 하도록 유
도한다.
둘째, 자위행위를 목격한 즉시 못하도록 야단치면 자극을 받아 부모
가 안보는 곳에서 하게 되므로 못본척한다. 대신 손으로 비교적 오랫동
안 할 수 있는 다른 행위, 예를
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사회적으로 허용되는 다른경로로 전환
예) 외과의사, 스포츠스타(충동적)예술작품
- 퇴행
심각한 스트레스나 어려움에 처했을때 미성숙하고 유아적인 행동을 하면서 자신이 느끼는 불안을 대처하려고 시도하는것
예) 동생이 태어나면 우유먹
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사회적, 도덕적 태도의 기반이 되며 청소년기를 거쳐 성인기에 이르기까지 영향을 미치게 된다. 따라서 보육 시설을 이용하는 영유아들은 영유아 시기에 존중받은 경험과 권리에 대한 교육이 아동권리존중 보육에 있어 매우 중요하다는 것을
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발달을 통해 사회에 적응하고, 자신의 삶을 개척하는 방법을 배운다.
발도르프 교육에서는 각 단계에 따른 특성을 고려하여 교육 내용과 방법을 설계한다. 예를 들어, 영유아기에는 신체적, 감각적 발달을 위해 손과 발을 사용하는 놀이와 활
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발달할 권리: 신체적, 정서적, 도덕적, 사회적 성장에 필요한 정규교육, 비정규 교육을 포함한 모든 종류의 교육을 받고 놀이, 여가, 정보, 문화활동, 사상, 양심, 종교의 자유를 누릴 권리, 국적과 이름을 가질 권리(협약 제14조, 제15조, 제16조,
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