|
사회교육. 경기: 양서원
- 조정숙, 김은심(2005). 유아언어교육. 서울: 창지사 * 교수학습의 유형
Ⅰ. 직접교수 유형
1. 설명법
· 설명법의 장점
· 설명법의 유의점
2. 개념교수법
· 개념교수법의 장점
· 유아 개념 발달의 특징
· 개
|
|
|
발달이 이루어짐
⑥ 놀이, 유희강조
⑦ 수공, 자기표현
⑧ 사회화 : 협동놀이나 공동놀이를 강조함으로써 사회화(노작교육)
7. 과학적 실리추구(스펜서)
(1) 교육의 목적 : 개인의 완전한 생활을 위한 준비(생활준비설)
(2) 준비영역 - 자기보존,
|
|
|
사회성 발달
4 세, 5세는 평행놀이형태에서 연합놀이로 넘어가는 시기이다. 이시기의 협동놀이에서 유아들은 무리지어 놀이를 한다. 놀이집단에서 한 아동이 물놀이나 마루에 구르기 등을 시작하자마자 이것은 곧 펴져 모두가 그것을 따라 한
|
|
|
발달을 도모한다. 이는 핵가족화와 고령화로 가족 해체를 겪고 있는 우리 현실에서 보았을 때 정서적도덕적심미적 감수성의 교육적 발달을 통하여 건실한 사회구성원으로
건강하게 양육하고자 하는 목적에도 부합한다고 할 수 있다. 영유아
|
|
|
놀이란 무엇인지 10자 이내로 쓰시오.
내신문제연구소
객관식
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
3
4
3
4
1
3
5
2
5
3
1
4
3
2
1
3
2
5
4
1
4
5
2
주관식
1.탕평책 6.환경호르몬
2. 환경오염, 자원고갈 7.일하는 것 외에 모든 활동
3. 가치전도현상
|
|
|
잠재적 교육과정의 특징
5, 경험주의 교육과정의 내용
6, 성인기에 대한 인간발달 이론적 이해
7, 경험적 교육과정 관점에서의 자아 발달
8, 경험적 교육과정 관점에서의 인지 발달
9, 경험적 교육과정 관점에서의 도덕성발달
참고문헌
|
|
|
도덕적 문제가 전혀 없는 것으로 확인되었습니다.
- 형사처벌 여부
OOO 교사는 형사처벌을 받은 적이 없으며, 범죄경력 조회 결과 범죄 기록이 전혀 없습니다. 그가 수행하는 모든 활동은 법과 규정을 준수하며, 보육교사로서의 윤리를 항상 지
|
|
|
도덕적 존재일 수 있는 근거로서 대화
Ⅱ. 가다머의 해석학에서 말하는 대화의 놀이
Ⅲ. 구성주의가 말하는 지식과 교육 문제
Ⅳ. 대화와 교실문화
Ⅴ. 구성주의와 교수학습 방법 모색
Ⅵ. 구성주의이론을 응용한 도덕과의 대화
|
|
|
도덕적으로 방향성을 주는 열중하는 어른들을 체험하고 싶어 한다. 이때에 도덕화해서는 안될 것이다. 그러나 오늘날 아이들은 그들의 주위에서 대부분 구속력과 책임성이 결여된 오락-위락사회의 잣대만을 발견하게 된다.
발도르프교육은
|
|
|
놀이가 점차 많아진다.
②자아상을 확인하는 수단으로 단체놀이와 같은 사회적 놀이와 경쟁적놀이에 많은 관심을 갖게된다.
③청소년기의 후반으로 갈수록 놀이의 참여동기로서 자아존중과 이성을 포함한 타인과의 관계를 형성하고자 하는
|
|
메뉴펼치기
