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론 및 제언
산업구조가 고도화됨에 따라 기술 외적인 수단을 통한 경제발전의 추구는 한계에 도달하고 있는 반면, 경제성장의 핵심적 요소로서의 기술의 중요성은 더욱 부각되어지고 있으며, 산업사회에서 정보사회, 지식기반사회로 급속하
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제공하기도 한다. 또한 정부의 정책효과를 저하시키며, 행정기능을
약화시키고 사회질서를 파괴시킨다. 이처럼 병리·부정부패를 그대로 방치해 두면 행정발전은 물론
국가발전은 가져올 수 없으므로 그 대책을 강구하지 않으면 안된다. 따
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산업사회 때에는 뛰어난 인재의 필요성을 느끼는 기업들이 많지 않아서 문제가 되지 않았었는데, 정보사회로 넘어오면서부터 많은 기업들이 인재의 필요성과 중요성을 깨닫고 수요와 공급의 간극이 더욱더 벌어져, 에드마이클스가 ‘ 인재
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제되지 않는 다면 라이머가 말한 \' 학교는 죽었다\'라는 명제가 옳게 되고 우리나라의 미래는 영영 어둠뿐일 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학교의 현 실태
Ⅲ. 학교교육이 주는 국가적 의미
Ⅳ. 학교를 정상화하기 위한 대책
Ⅴ. 결
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.......... 4, 5
5. 장애요인 및 극복방법
6. 사례 정책 현황 및 추진 효과 .......... 6, 7, 8
7. 향후대책 및 기대효과 .......... 9
8. (언론등) 제3자의 평가 .......... 10
Ⅲ. 결론 .......... 11
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제발전, 산업사회에서 정보화 사회로의 변화 등으르 다양한 행정수요가 대두되어 행정학에서는 민주복지사회의 실현에 기여할 수 있는 행정이론을 발전시켜 복지사회를 이루어야 한다. 세부목표로는 첫째, 급변하는 국제사회와 행정의 광역
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제고하여 학생의 올바른 가치관 형성을 도모하고 학부모의 교육기회 확대
가 산업정보사회에 적합한 학교교육의 민주성 제고를 위해 학교운영위원회를 통한 학부모의 적극적·능동적인 학교교육 참여유도
⑵ 운영방향
가 학부모 교육을 통
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제공하기도 한다. 또한 정부의 정책효과를 저하시키며, 행정기능을 약화시키고 사회질서를 파괴시킨다. 이처럼 병리·부정부패를 그대로 방치해 두면 행정발전은 물론 국가발전은 가져올 수 없으므로 그 대책을 강구하지 않으면 안 된다. 따
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론
1) 특성론 접근
2) 상황론 접근
3) 행동론 접근
4) 지도성의 상황론적 접근
Ⅵ. 수평적 리더십과 학교장
Ⅶ. 학교 리더십 제고방향
1. 단위학교의 리더십 문제
2. 교사의 리더십
3. 지역사회에서의 학교 리더십
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제가 될 것이 없다고 본다. 결론적으로 예술은 과학과 매우 상호적인 관계, 즉 떼어놓고 볼 수 없는 관계이다. 과학 속에서 예술을 찾을 수 있었고, 서로 관련을 맺음으로써 더 극대화된 효과를 볼 수 있다는 생각을 가지면서 여기서 글을 마치
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