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환경교육. 12(2,3): 109-126
한국교육개발원(1998). 제7차학교교육개편,
남효창(1998). 자기학습식 자연환경교육 프로그램개발에 관한 요구도 분석: 비슬산 자연휴양림 이용객을 중심으로, (미발표) I. 서론
II. 환경교육의 형성
III. 삼림환경교
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식은 온통 어두운 미래 뿐 이다. 여기에서 환경 교육의 중요성이 대두되고 있으며 어쩌면 인류에게 가장 중요한 학습 내용으로 등장하지 않을까 하는 예감이 들기도 한다.
그런데 우리의 학교 현실은 어떠한가? 최근 학교 급별 환경교육연구
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환경 행정적 접근, 사회 계몽적 접근, 교육적 접근 등 여러 가지가 있다. 환경 문제는 법적 규제나 행정 단속으로 단시일내에 해결될 수 있는 성질의 문제가 아니며, 환경에 대한 잘못된 인식으로부터 비롯된 것이므로 근본적인 해결방법은 교
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식기(Genital stage)
3.Freud의 업적과 영향
Ⅱ. John Dewey
1. Dewey의 생애
2. Dewey의 교육사상
①교육목표
②학습과 교육방법
3. Dewey의 교육관
4. Dewey에서 보여지는 아동 교육
Ⅲ.Jean Piaget
1. Piaget의 생애
2. Piaget의 인지발달
1) 배 경
2)
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이용 및 녹색교통 활성화
2) 해수를 이용한 농업
3) 기후변화 교육 및 홍보
4) 건물에너지 관리
5) 교통에너지 관리
6) 에너지소비절약
7) 전력수요절약
8) 조명사용절약
9) 기타 절약
Ⅲ. 결론
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Ⅳ. 지질시대의 생물
1. 선캄브리아대
2. 고생대
3. 중생대
4. 신생대
Ⅴ. 지질시대를 조사하는 지질학자
1. 직업개요
2. 주요업무
3. 적성능력
4. 교육·훈련
5. 자격·면허
Ⅵ. 지질시대의 역사를 규명하는 지질조사
참고문헌
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연구, 연세대학교, 1989
이철순, 소련의 북한 정치세력에 대한 정책, 21세기정치학회, 2010
이기탁, 소련의 극동군사정책과 북한과의 관계, 한국국방연구원, 1988
이동곤, 소련의 동북아정책에서본 소련.북한관계, 한국외국어대학교, 1986
조정남,
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. 각국의 레크리에이션
1. 각국의 현황
2. 우리나라의 현황
Ⅲ. 레크리에이션의 활동 분야
1. 친교를 위한 활동
2. 심신단련을 위한 활동
3. 자기계발을 위한 활동
4. 민족혼 함양을 위한 활동
Ⅳ. 레크리에이션 지도자가 필요한 기관
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발달
1. 미국
2. 유럽
3. 우리나라
III. 원예요법의 분야
IV. 원예요법의 효과
1. 지적 효과
2. 사회적 효과
3. 정서적 효과
4. 신체적 효과
5. 환경적 효과
V. 원예요법의 실제
1. 원예요법의 적용
2. 주체적 치료
3. 객체적 치료
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환경 문제의 해결 방안을 탐구하여 쾌적한 환경을 보전하기 위한 활동에 적극적으로 참여한다.
가. 환경 및 환경과 인간과의 관계를 이해하고, 환경 문제에 대해 올바르게 인식한다.
나. 환경과 환경 문제를 다양한 방법으로 조사하고 관찰하
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