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전문성 강화 연수
- Wee스쿨과 Wee센터에 근무하는 상담사 그리고 위탁형 대안교육기관 교사들의 전문성을 높이기 위한 연수가 제공되어야 함.
5) 초등학교의 학습부진 학생 지도 강화
가. 학습부진 학생 전담 인력 지원
- 초등학교에서는 담임
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전문상담교사 운영 및 활동 매뉴얼, 2010
김해진, 학교폭력 가해중학생의 특성에 관한 연구, 부경대, 2006
청소년 상담 전문기관, 우리동네심리발달상담센터, www.wooridongne2016.com Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
참고문헌
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원리
4. 자기결정의 원리
5. 의도적 감정표현의 원리
6. 비심판적 태도의 원리
7. 통제된 정서의 원리
Ⅶ. 교육상담의 과정
1. 상담을 위한 면접의 진행방법
2. 문제 해결을 위한 집단상담
Ⅷ. 교육상담의 교사 역할
참고문헌
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겪어야할 어려운 일들이 많은데 가장 힘든 점은 무엇이라고 생각합니까?
마지막으로 하고 싶은 말이 있습니까? 요양보호사자기소개서,요양보호사 자소서 항목
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 생활신조
4. 지원동기 및 포부
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전문가로서의 자기개발 노력이다. 상담자는 자신의 업무 능력과 자질향상을 위하여 끊임없이 훈련받아야 하며, 전문성을 유지하고 향상하기 위한 노력을 기울여야 한다. 현재 청소년상담 전문가로서의 자질은 \'청소년상담사’ 국가 자격을
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학교상담에서의 비밀보장 원칙과 한계에 관한 연구. 학교상담 및 모래놀이, 20(3), 123-140.
최명선. (2020). 청소년의 자율성과 보호 필요성의 균형에 관한 연구. 청소년학연구, 27(4), 201-225. 목차
1. 서론
2. 청소년 상담에서의 비밀보장 원칙과
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학교폭력 신고번호와 관련 표어 삽입
- 지역교육청에 전문상담 순회교사 배치(‘05. 9. 1, 308명)를 통한 기관별 사이버 상담망 구축 및 ‘학교-교육청-청소년상담원-지역사회복지관’ 등을 연결하는 유기적인 상담체계 구축
- 청소년상담사 활
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학교 교사는 물론이고 전문 상담사나 청소년지도사가 학교에 배치되어 폭력 행동의 실상과 결과에 대해 체계적이고 지속적인 교육을 실시할 필요가 있다.
2) 결론
학교폭력의 발생은 한 사회에서 주요한 사회적 문제가 되기도 하나, 가해를
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및 갈등 조정 관련 질문
[9] 다문화 및 통합 보육에 대한 이해 관련 질문
[10] 행정 및 문서 작성 역량 관련 질문
[11] 팀워크 및 협업 능력 관련 질문
[12] 프로그램 기획 및 운영 관련 질문
[13] 자기성찰 및 전문성 개발 노력 관련 질문
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학교 내 문제도 보다 줄어들게 된다. 전문 청소년 상담사 등 전문 인력을 활용하는 방안도 모색해 볼 수 있다.
학교에서는 학생들에게 단순히 지식만을 전달할 것이 아니라 인성교육이 우선되어야한다.
현재 우리나라에는 상담교사가 각 학교
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