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심리적 사회적으로 이렇게 많은 어려움과 편견 속에서 살아가는지를 미처 생각하지 못했던 것이다. 앞으로 더 관심을 가져 어려움에 대해 위로하고 필요한 서비스를 안내도 해 드릴 것이며 더 나아가 사회에 늘어나고 있는 한 부모가정 복지
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계획과 전략을 함께 마련해야 한다고 생각합니다.
Ⅳ. 참고 문헌
한인영외. 「학교와 사회복지」. 서울: 학문사, 2003.
성민선외. 「학교사회복지의 이론과 실제」. 서울: 학지사, 2004.
한인영홍순혜김혜란. 「학교와 사회복지실천」. 서울: 나남
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상담계, 진학지도계, 진로상담계...)
③ 유지하위체계 : 다른 하위체계들의 기능 유지를 위한 행정적 구조과 과정들
④ 적응하위체계 : 학교와 환경과의 상호교환 촉진, 교육과 학교운영의 질 통제
⑤ 관리하위체계 : 환경으로부터 정보를 받아
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교육을 실시하여 유아기부터 한부모자녀라는 이유로 불평등한 대우를 받는 일이 없도록 하여야 하겠다. 한부모가족이 자연스러운 가족의 하나로 인정되고, 한부모와 그 자녀가 자신 및 부모의 이혼 사실을 밝혀도 부끄럽거나 수치스럽지 않
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교육활동 및 결과물과 연계한 부모교육을 하면 부모 참여율을 높일 수 있다. 셋째, 부모교육을 실행한 이후에는 반드시 부모교육의 만족도 및 효과, 개선 방안 등에 대한 사후 평가를 실시하여 후속 부모교육 계획에 반영한다. 또한 유아교육
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학업 대체 교육이나 기술훈련, 약물이나 알코올에 대한 개입, 성병, 임신, 출산과 관련된 제반 서비스가 제공되어야 한다.
- 둘째, 가출예방을 위한 성교육, 집단상담 등의 프로그램을 지속적으로 실시하고, 교육 질의 수준을 향상시켜야 한다.
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교육학 신이론. 어학마을.
고미경(2007). 전문성 향상을 위한 유아교사론. 창지사.
조복희 외(2001). 인간발달. 교문사.
성현란 외(2005). 인지발달. 학지사.
박은혜(2003). 유아교사론. 창지사.
교육과학기술부(2011). 5세 누리과정. 교육과학기술부.
신
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교육을 받을 수 있게 되고, 무능력한 미혼모에게는 경제적인 도움을 주며 그들의 사생아에 대한 사회적 보호책이 마련되어 있다. 따라서 그들은 가족과의 관계가 정상적으로 이루어지고 있으며 정서적 불안이나 심리적 갈등 속에서 고통을
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교육을 실시하고, 또래 상담사나 리더를 양성해 긍정적인 청소년 문화를 정립하며, 학업을 통한 자기 유능감 훈련에 참여하도록 독려하고, 긍정적 교사-학생 관계를 통해 학교에서의 유대감을 증진하는 방안이다. 사회적 차원에서의 개입 방
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2) 안전한 등하교를 위한 통학버스 운영, 선후배 함께 통학
3) 맞벌이 가족을 지원하기 위한 마을공동체 운영
4) 학생의 심리적, 사회적, 가정적 문제를 상담해줄 상담사, 의견 모으기
Ⅳ. 나가며 - 즐거운 학교 만들기
Ⅴ. 참고문헌
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