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교육의 의의 및 효과
5. 통합교육의 발전
6. 통합의 수준별 가능성
7. 통합교육의 문제점과 효과
8. 통합교육의 성공적 실행을 위한 과제
8.1 일반교육과 특수교육의‘공동주인의식’형성
8.2 교사의 자질 향상 및 상호 협력
8.3 기존
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수 있다.
6.7 제6차 교육과정의 시기(1992∼1997)
6.7.1 이념 및 기본 방향
제6차 교육과정은 우리나라 교육과정 사상 처음으로 \'중앙집권형 교육과정\'을 \'지방분권형 교육과정\'으로 전환하여 시·도 교육청과 학교의 자율·재량 권한을 확대한
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교육 강화
5) 담배판매에 대한 규제와 법적 제재 강화
6) 흡연학생의 학부모 교육과 지역사회 협조체제 강화
5. 흡연?금연지도를 위한 생활지도가 소흘하고 동료학생들이 흡연에 대해 무관심 내지 동조하는 경향
1) 쉬는 시간과 점심시간에
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2. 사회복지사의 역할과 청소년 지원
3. 사회복지사가 청소년을 대하는 데 있어 갖는 장점
3.1. 심리적, 정서적 지원 능력
3.2. 개별 맞춤형 접근 가능성
3.3. 다양한 복지 서비스 연계 역할
3.4. 윤리적 책임성과 전문성
4. 결론
5. 참고문헌
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상담자, 계획자로서의 역량이 필요하다. 특히 아동의 변화에 민감하게 대응하고 세대차를 극복할 수 있는 능력이 필요하므로, 이에 관한 적정한 훈련 및 교육과정을 거치고 수행 능력을 전문화시켜야 한다.
(8) 한부모가족의 자녀세대와 의사
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상담자, 계획자로서의 역량이 필요하다. 특히 아동의 변화에 민감하게 대응하고 세대차를 극복할 수 있는 능력이 필요하므로, 이에 관한 적정한 훈련 및 교육과정을 거치고 수행 능력을 전문화시켜야 한다.
(8) 한부모가족의 자녀세대와 의사
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교육복지 비교
Ⅲ. 학교사회복지 제도화에 관한 설문조사
1. 제도화 노력에 대한 평가
2. 학교사회복지의 제도화를 위한 과제
3. 전문상담교사제도에 대한 견해
4. 학교사회복지사의 교사자격 필요성
5. 학교사회복지사의 자격 기준
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교육적 차원의 책무성이다. 학습면의 책무성은 학생들이 배워야 할 것을 배우게 하는 것이다. 이는 모든 학생이 일정한 국가교육과정에 기초한 기본적이고 필수적인 내용의 학업성취 수준에 낙오 없이 도달해야 한다는 것을 의미한다. 이에
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교육과정에 대한 교육부 답변
1)제7차 교육과정에서 수준별 교육과정을 도입한 근거는?
2)수준별 교육과정과 우열반은 어떻게 다른가?
3)단계자격 기준을 설정하고 평가를 실시하는 교육적 의의는
4)특별보충과정은 어느 교과에서 운영
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교육의 핵심적인 부분이 되고 있다.
위의 이론에서
첫째, 어린이의 도덕성, 정서적인 발달이 모두 가정에서의 경험과 부모와 자녀와의 관계에 따라서 커다란 영향을 받으므로 도덕성이나 정서적으로 문제가 있는 아이들은 부모의 가정교육과
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