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특수아 상담의 이해, 교육과학사, 2009
안소이 외, 심리치료사의 특수아상담에 대한 태도 및 의사, 특수교육논총, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상담의 정의
2. 특수아상담의 특수성
3. 특수아상담의 과정 4가지
4. 특수아상담에 대한 나
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상담심리학의 이론과 실제 - 천성문, 이영순, 박명숙, 이동훈, 함경애(2006) 서울출판사
특수아상담 수업을 통한 일반교사들의 장애학생 상담에 대한 인식 변화 분석 - 최하영, 서유진 (2012) 『The JournalofSpecial Children Education』 Vol. 14, No. 4, 207~228
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아동을 지원해야 합니다. 앞으로 특수아 상담의 중요성에 대한 인식이 더욱 확산되고, 보다 효과적인 상담 방법이 개발되기를 기대합니다. I. 서론
II. 본론
1. 상담의 정의
2. 특수아 상담 4가지 과정
3. 사례
III. 결론
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특수아 상담의 이해 교육과학사
김성호(2004) ADHD 학생과 일반학생의 수학문제 해결력 비교 연구 麗水大學校 敎育大學院
김문옥 (2006) 교사의 지속적인 통제와 지지가 ADHD 아동의 행동수정에 나타난 효과 가야대학교 교육대학원
임정미(2003) A
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4. 비만관리를 위한 심리적 요법
Ⅷ. 비만치료를 위한 올바른 운동법
1. 운동의 필요성
2. 운동의 선택
3. 준비운동
4. 체지방 감소를 위한 운동
5. 정리운동
Ⅸ. 비만치료를 위한 행동수정 요법
1. 비만증의 원인을 설명하는
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