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상담
2) 행동수정상담
3) 인간중심상담
4) 합리적, 정서적, 행동수정상담
5) 생태체계적상담
3. 아동을 대상으로 상호작용할 때 상담기법을 적용한 사례 - 행동수정상담
1) 행동수정상담 기법인 독서치료 단계별 실시
2) 과제 제시를 통한
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상담의 이론과 실제, 아카데미프레스, 2014
김경미 저, 상담이론으로 지도하는 진로교육, 한국학술정보 2008
이현림, 송병국 외 저, 새롭게 보는 진로상담, 교육과학사 2013
김봉환, 강은희 외 저, 진로상담, 학지사 2013 목차
1. 직업적응이론
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게슈탈트치료의 주요 이론적 원리
1) 전체성
2) 장(field)이론
3) 형태 형성 과정
4) 유기체적 자기조절능력
5) 지금
6) 미해결 과제
7) 접촉과 접촉에 대한 저항
8) 에너지와 에너지 차단
3. 치료적 과정과 관계
참고문헌
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이론적 기법과 원리가 직접적이고 명확하다는 점이다. 특히 상담과정에서 얻게 되는 통찰을 토대로 활동과제와 같은 기법을 통해 새로운 행동을 실제로 연습하고 실생활에 적용하도록 한 것은 이론의 직접성과 명료성을 더하게 한다. 상담자
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인간중심상담(이론과 사례 실제, 상담학 Best Practice 시리즈 1), 저자 연문희 외, 출판 학지사, 2008.01.10. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인간중심 상담이론을 요약
2. 인간중심 상담이론에 대한 개인의 견해를 밝히기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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상담이론은 가장 주목받고 있는 상담이론이지만 모든 면에서 완벽하지는 못하다. 각각의 이론이 상담이론에 큰 공헌을 한 부분도 있지만 한계가 분명히 존재한다. 중요한 것은 이러한 상담이론의 특성에 따라 어떻게 그것을 실제에 맞게 적
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상담이론은 인간을 긍정적으로 바라보고, 그 안에 내재한 자율성과 성장 가능성을 신뢰한다는 점에서 타 상담이론과 구별된다. 이는 단순히 이론적 철학에 머무르지 않고, 실제 상담 현장에서 내담자에게 깊은 위로와 변화의 기회를 제공한
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상담 과정 기술
① 초기 회기: 관계 형성과 문제 구조 파악
② 중기 회기: 인지 개입과 행동 변화 시도
③ 후기 회기: 자기수용 증진과 상담 종결 준비
7. 상담 평가 및 성찰
① 상담 효과에 대한 평가
② 상담자의 성찰
③ 향후 과제와 제
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담은 미해결 과제를 완결 짓는 활동을 중요한 목표로 하고 있다.
* 참고문헌
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심
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상담을 종료하는 것이 아니며, 일반화를 위해 REBT에 관한 서적이나 자신의 상담 기록, 자신의 비합리적 신념에 대한 글을 써 보도록 과제를 줄 수도 있다.
* 참고문헌
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심
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