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사 연수과정에의 변화이다.
셋째, 개방적이고 자율적인 학교 경영이다.
넷째, 학교 상담의 방향 전환이다.
다섯째, 학생또래상담제도의 도입을 통한 학생상담의 활성화 등이다.
4. 학교 현장의 진로상담결과(예일여자고등학교)
◎ 개인 상담
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상담서비스의 개발제공
현재 요보호아동을 대상으로 하는 아동상담소의 서비스는 내용면에서 상당히 미비한 편이다. 전국 아동상담소 및 아동복지 지도원이 수행한 상담 서비스 실적(상담조치결과)을 살펴보면 귀가연고자 인계 및 기타가
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상담을 과학으로 발전시킨 점이다.
네 가지 특성을 보면 a.명명백백하고 특수한 행동에 초점을 맞춘다. b.치유목표를 정확하고 명 확하게 설명한다. c.특수한 문제에 적합한 특수한 치유절차의 구성이 필요하다. d.상담결과는 객관적으로 평가
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상담결과에 관한 연구 Ⅴ. 집단응집성과 신뢰를 촉진하는 방법
2.집단응집성과 치료적 요인들 1. 응집성을 촉진하는 방법들
3.집단응집성과 지도자 역할 2. 신뢰형성을 위한 태도와 활동들
Ⅲ. 응집성발달과 특징
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1. 교육개요
2. 교육목적
3. 교육일정
4. 교육내용
5. 평가
6. 적 용
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미래를 약속하기 때문이다. 아울러 연구자의 빈틈없는 연구는 읽어보는 이에게 많은 시사점을 주고 정책대안이 될 수 있다고 보여진다. Ⅰ 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법과 절차
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅴ. 요약, 결론 및 제언
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상담을 시작했다. 그리고 현재까지 진행한 결과 변화된 모습을 기술해 보고자 한다.
학습에 대한 의욕이 상실되어 학습을 등한시했는데, 학교생활에 흥미를 갖고 학습에 대한 자신감이 생겨 구구단을 모두 외우는 등 학습활동에 능동적으로
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5. 설계 및 자료처리
Ⅳ. 결 과
1. 가출충동의 변화
2. 자기존중감의 변화
1) 사회적 자기
2) 경험적 자기
3) 학업적 자기
4) 가정적 자기
3. 비합리적 신념의 변화
4. 집단상담 결과의 평가 및 추후조사
Ⅴ. 논 의
<참고문헌>
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오늘은 여기까지만 하죠. 동근이에게 관심을 조금만 더 가져달라는 말 밖엔.
엄마: 그럼 다음에 뵙죠, 선생님.
[어머니와의 상담결과 동근이의 과거를 알게 되었고 엄마의 관심이 부족했던 이유를 알게 되었다. 또 동근이가 더럽게 해 다녔던
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늘은 여기까지만 하죠. 동근이에게 관심을 조금만 더 가져달라는 말 밖엔.
엄마: 그럼 다음에 뵙죠, 선생님.
[어머니와의 상담결과 동근이의 과거를 알게 되었고 엄마의 관심이 부족했던 이유를 알게 되었다. 또 동근이가 더럽게 해 다녔던 하
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