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학교폭력의 보호요인
① 가정적 요인
② 학교환경 요인
③ 사회 환경적 요인
2. 학교폭력 예방 및 대처 방안
1) 주기적인 교내폭력 설문조사 실시
2) 교사의 적극적 개입
3) 효과적인 징계 및 봉사활동
4) 관계회복 프로그램
학교폭력예
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청소년 자아정체감이 낮았다. 따라서 학교에서는 저소득층에게 가정 청소년에 대한 학교사회복지를 강화하고, 청소년 취업훈련을 확대해야 한다. 그리고 청소년들에 대한 정서적 지지나 심리적정신적 차원의 프로그램의 직접적인 개발이 충
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청소년기에 경험했던 문제점들을 이 발달이론들에 투영시켜 본다면 환경에 적응해 나가고 학교생활의 발전에 약간의 도움을 받을 수 있었을 것이라고 추측해 본다.
III.결 론
여기에서는 청소년기를 되돌아보고, 청소년기에 가장 힘들었던
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청소년기의 다양한 발달특징
1) 신체적 발달 특성
2) 심리적 발달 특성
① 정서발달
② 인지적 발달
3) 사회적 발달 특성
① 가족관계 변화
② 청소년과 또래환경
③ 청소년과 학교환경
3. 가장 중요한 청소년기의 발달과업은 무엇이라고
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, https://100.daum.net/encyclopedia/view/24XXXXX64683
네이버 블로그, https://blog.naver.com/dlthf1007/222327586079 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 정의
2. 청소년기 발달과 부적응 행동에 대한 정신건강의 문제점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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학교와 관련된 원인
①지나친 경쟁, 입시위주의 교육환경
②시험실패, 성적부진으로 인한 열등감
③교사와의 관계 불만족
④또래들과의 관계 부적응
⑤비행 및 가출 경향이 있는 또래와의 교류
● 가출에 대한 청소년들의 인식● -대부분, 주
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학교생활에 더욱 적응하기 어려워지는 역효과 발생 가능성이 있다.
(2)민간차원 대책의 문제점
청소년수련관에서 시행되고 있는 \'학업 중단 청소년들을 위한 사회 교육 프로그램\'은 복교 위주로만 이뤄지고 있어 실효성이 떨어지고 있는 듯
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청소년과 지역사회에 널리 알려진 것으로 분석된다. 특히 초 중 고등학교 홈페이지에 \'헬프콜 청소년전화 1388\' 배너를 연계하여 보다 쉽게 접근해 전문가의 도움을 받도록 하고 있다.
그러나 이 같은 프로그램의 다양성에도 불구하고 대부
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프로그램의 목표는 원생들의 나이에 맞는 자립성과 스스로의 책임감을 갖는 자로 양육, 교육시키는 것이다. 숄 형태의 집은 청소년 복지사업뿐만 아니라 시설 내 2개의 학교를 통해 교육 사업을 병행하고 있다. 하나는 행동장애청소년을 위한
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학교환경에의 부적응과 지역사회 환경으로부터 유해업소의 출입 등으로 개인, 사회, 가족 모두가 위기에 놓여 있다.
지금 이 순간에도 많은 가출 청소년과 그들의 가족은 엄청난 고통과 불안을 겪고 있다. 어쩌면 그들 자신들보다도 가정과
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