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학교의 교사만 전환교육과 서비스를 제공하는 것이 아니라, 가정, 가족, 이웃, 친구들이 중등특수교육 프로그램 대상의 학생들을 위해 교육적 및 지원적 체계로서의 유용성과 커다란 잠채적 힘을 가지고 있는 것이다. <위의 표>의 종합적
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학교와 지역사회에서는 청소년들의 발달 수준과 욕구에 맞는 다양한 프로그램과 활동을 제공할 필요도 있다는 생각이 듭니다.
Ⅳ. 참고자료
청소년 발달과 적응의 예측요인으로서 부모 자율성 지지와 구조 제공의 관계 탐색, 2020 윤초희 외 1
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청소년의 자기통제력과 자기효능감 제고를 위한 과제중심모델의 적용 사례연구”, 한림대, 2003 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 과제중심모델의 개입과정
1) 시작하기
2) 문제규명
3) 계약하기
4) 실행
(1) 실행단계의 사정
(3) 개입전략의
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적응 행동의 관계」, 한국심리학회지, 2020.
이수진, 「사회적 요인과 청소년의 부적응 행동」, 사회복지연구, 2019.
중앙일보, 「학교폭력과 가정 내 학대의 연관성」 "목차
1. 서론
2. 부적응 행동의 정의
3. 부적응 행동의 원인
4. 사례 분
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적응에 관한 연구 연세대학교 석사학위논문, 2002.
박한샘 외, 이혼 부모의 자녀양육 관련 상담 분석, 청소년 상담 연구, 2003.
성정현, 이혼후 적응을 위한 집단 프로그램개발, 한국가족사회복지학, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이혼가족이
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학교 대학원.
4. 고명석(2009), 정신장애인의 자기효능감 향상과 사회적응을 위한 사이코드라마 프로그램의 효과성에 관한 연구, 대구대학교 대학원.
5. 임창순(2008), 청소년의 정신장애인에 대한 편견에 관한 연구, 한남대학교 대학원.
6. 김미영
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학교 출판부
에릭 쇼플러 저, 박경희 역(2000), 자폐증과 발달장애 위기해결 안내서, 도서출판 특수교육
최병호(1994), 단계적 모방 놀이 프로그램 적용이 자폐증아의 사회 적응력에 미치는 효과, 특수 교육 현장 연구 논문, 공주 정명학교
최병
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청소년 적응결정요인 서울대학교 박사학위논문, 2000.
문현숙 외, 이혼 후 적응을 위한 장기 교육프로그램의 모형개발, 대한가정학회지. 2002.
곽배희, 이혼 전 상담제도의 필요성, 시민과 변호사 제134호, 서울지방변호사회, 2005. Ⅰ. 서론
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학교사회사업론- 학교청소년과 사회복지’ 양서원
문용린외 공저 2006 ‘학교폭력 예방과 상담’ 학지사
한인영, 홍순혜, 김혜란공저, 2004, ‘학교와 사회복지 실천’ 나남출판
한상철, 남영옥 외 2명 2005 ‘학교폭력 실태와 개선방안 연구’
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프로그램을 통한 학교사회사업적 개입은 자라나는 청소년들에게 그들의 행동이 사회적으로 바람직하지 못하다면 변화시켜 다시 적응할 수 있도록 하는 기회를 마련해주고, 그것은 어쩌면 그들에게 있어서 전환점이 되어준다는 점에서 의의
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