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교육에 관한 프로그램을 직접 계획해봄으로써 현대 아버지들에게 자녀 양육을 위한 어떠한 교육을 진행해야하는지에 대해 깊이 생각해볼 수 있는 시간이 되었다.
Ⅳ. 참고문헌
정현숙. (2016). 가족생활교육. 신정.
명현주. (2011). ‘행복한 아
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교육, 공동체의식함양교육 성장기에 있는 학생들을 교육하는 학교에서 인성교육을 실시하는 것이 가장 효율적이라고 한다.
참고문헌
교육청(1997) / 인성교육 다함께 실천합시다(장학정보 97-3), 광주 : 세기사
강성철 / 체험중심 인성교육의 내
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행복한 삶은 사는 사람이 되고 싶다.
※ 참고문헌 ※
1. 도덕교육론, 유병열, 양서원 (2006)
2. 희랍철학사, E. 젤러, 이론과 실천 (1991)
3. 철학적 윤리학, 한스 라이너, 철학과 현실사 (1999)
4. 초등학교 5학년 도덕 교과서 1. 이론의 개관
2. 사례
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교육의 목표
학교 안전교육은 학교현장에서 발생할 수 있는 위험한 요소들을 스스로 찾아보고 연구, 토의, 실습, 체험활동 등을 통해서 위급한 상황에서도 즉각 대처하여 사고를 예방하고 안전한 생활을 영위할 수 있는 실천적인 참여활동이
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체험활동비지원
인성수련비
30,000원×32명×1개 학년=960,000
테마수학여행비 260,000원×8명=2,080,000
3,040
소계
5,040
마. 기관별 역할
학교: 사업계획 및 운영(대상학생 선정)
【 교육복지사업 운영 지원 프로그램 】
가. 사업목적
교육복지사업의
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교육 방법이 강조되고 있지만 실제로는 획일적 교육에서 벗어나지 못하고 있는 실정이다. 이런 점에서 이러한 수업 방법의 적용은 ‘결과보다 과정에 충실하는 교육’, ‘학생 각자가 체험으로 터득해 가는 교육의 과정’을 달성 할 수 있을
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교육, 학습)의 지도 방법
1. 전신 반응식 지도 방법(total physical response technique):TPR기법
2. 노래 부르기식 지도 방법
3. 읽기 및 쓰기 시작을 위한 기법
4. 체험 차트를 사용하는 교수방법
5. 반복과 리듬이 많은 이야기를 이용하는 교수기법
6.
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교육에서 다양화된 삶의 교육으로 돌아서는 것이 필요하다.
Ⅳ. 참고 문헌
강대중, 대안학교는 학교가 아니다, 서울:박영률출판사, 2002
여태전, 간디학교의 행복 찾기, 서울:우리교육, 2004
양희규, 꿈꾸는 간디학교 아이들, 서울:가야넷, 2005
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교육이 덕목에 대한 가치지식교육과 역량으로서의 실천역량교육으로 이루어지는 것을 생각할 때 도덕적 성향과 양심교육은 유아기 인성의 바탕이 되는 교육이라고 할 수 있다.
참고문헌
도승이(2013). 행복한 미래 인재 양성을 위한 인성교육
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교육과 상담. 동문사.
김은화(2012). 밥상머리 교육 이렇게 합시다. 청신여자중학교.
권석만(2008). 긍정심리학 : 행복의 과학적 탐구. 학지사.
김수희(2004). 장애아 부모교육의 개선에 관한 연구. 석사학위논문. 조선대학교 정책대학원. Ⅰ. 서
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