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포트폴리오 - 학습을 위한 수행평가, 서울 : 교육과학사
○ 조한무(1998), 수행평가를 위한 포트폴리오 평가, 서울 : 교육과학사
○ 천경록, 국어과 수행평가와 포트폴리오, 교육과학사 Ⅰ. 포트폴리오 수행평가의 정의
1. 포트폴리오(Portfolio
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포트폴리오 평가, 서울 : 교육과학사
정문성 외(1998), 평가방법탐구, 형설출판사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 포트폴리오의 의미
Ⅲ. 포트폴리오의 종류
1. 퍼스널 포트폴리오 personal portfolio
2. 프로페셔널 포트폴리오 professional portfolio
3. 다큐멘
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포트폴리오를 기준으로 하는 경우에 초과수익률의 장기효과가 부정적으로 나타났으며 이중에서도 명목주가를 사용하는 경우가 가장 유의하게 나타났다. 그러나 여기서 앞에서의 분석결과와 달라진 점은 시장가치비율로 포트폴리오를 구성
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과를 가져온다. 포트폴리오는 학생 자신의 성취증거를 보여주는 것은 물론이고 학습의 개별화에 따른 적절한 발달을 기대할 수 있다. 학생들은 학습 과제 중에서 자기 수준에 맞는 종목이나 기능을 개발할 수 있다. 예를 들면 배구 단원에서
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. 사후평가
11. 포트폴리오 평가표
사전 평가 질문지
6학년 ( ) 반 이 름 ( )
* 다음 중 자신에 해당되는 번호에 V표 하세요.
1. 집에 컴퓨터가 있다.
2. 집에 프린터가 있다.
3. 문서처리 프로그램으로 간단한 글을 쓸 수 있다.
4. 문서를 저장하고
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포트폴리오 수행평가의 효율적인 대안, 대구교대, 초등교육 연구 논총
◎ 이영석·이정화(2001), 영역별 포트폴리오 평가 방법의 적용 원리와 실제, 서울: 교육과학사
◎ 조한무(1998), 수행평가를 위한 포트폴리오 평가, 교육과학사
◎ 황숙희(199
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포트폴리오 평가
자연과 학습에서 학생들이 실험이나 관찰, 토론, 또는 조사 학습을 마친 뒤 작성하여 제출한 보고서에는 학생의 사고 과정이나 탐구 과정이 나타나 있다. 따라서 보고서 평가법은 관찰이나 지필 검사로 놓치기 쉬운 학생들의
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자율성을 증진시키기 위한 것이다. 포트폴리오 평가에 유아를 참여시키면서 유아들은 자신의 활동에 대한 평가를 통해 자신의 활동에 대한 책임감과 발전에 대한 정보를 알게 되면서 스스로 교수 학습활동에 적극적으로 참여하도록 하는 데
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경험과 활동을 기록한다.
②평가 기준
초등학교에서는 포트폴리오의 내용이 주로 학습 목표와 교육과정에 기반해서 평가된다. 따라서 각 학습자의 포트폴리오는 학습 목표에 대한 성취도와 학습 내용에 따라 평가된다. 반면에 유치원/어린이
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평가방법(관찰방법)인 이유는 다음과 같다.
①포트폴리오는 유아들의 수행에서의 진보를 확인하기 위한 목적을 가지고 체계적으로 작품 수집을 하는 것으로 유아의 자기평가과정을 포함하며, 교사의 교육과정운영에 중요한 역할을 한다.
②
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