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한국학 국제학술회의, 새천년 한국인의 정체성 9분과 한국인의 정체성에 대한 세계화의 도전, 2000
박화문, 신체 활동을 통한 장애자 조기 교육 방법검토, 장애자 체육 진흥 세미나, 대한 체육회 여성 체육 위원회, 1985
이태영·김정권, 특수 교
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특수학교 교과용 도서(안)의 적합성 검토
이규식 외 6인(1996) : 특수아 치료 교육 원론, 대구 대학교 출판부
이소현, 박은혜 : 특수아동교육, 학지사
한국교육개발원(1989) : 특수학급 운영의 효율화 방안, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수
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특수학교 교육과정, 교육부, 1998
◎ 나운환, 직업재활상담요원의 지원고용프로그램 개입전략에 관한 연구, 재활복지, 2000
◎ 노동부 한국장애인고용촉진공단, 장애인고용촉진및직업재활법령, 2000
◎ 백은희, 특수아 조기 중재의 과제, 특수교
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특수교육학회지, 제13집 제1호, 1992
최중옥, 특수아동의 이해와 지도, 교육과학사, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 특수학교(장애인학교)의 운영
Ⅲ. 미국의 특수학교교육과정(장애인교육)
1. 법적 근거
2. 미국교육과 한국교육의 차이점
1) 특수교육
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한국에서 법적인 의무사항인 개별화 교육 과정의 토대 위에 개별화전환교육계획를 추가하여, 아동의 선호도와 흥미, 자기결정, 부모참여, 관련기관의 협조체제를 공식화해야 할 것이다.
3. 전문인 양성 및 연구개발 체제 확립
대학의 특수교
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한국정신지체아 교육연구회 편, 양서원, 1994
『특수아교육』 송준만 유효순 공저, 한국방송통신대학교출판부, 2004
『장애유아의 조기교육』 여광응 조용태 역, 도서출판 특수교육, 1994
『특수아동의 심리학적 이해』 여광응 외 다수, 학지
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특수학급 자료 제작 등의 보조 인력의 역할로 들 수 있다.
참고문헌
◈ 김영환, 외 3인, 특수교육학 해설, 서울 : 학문사, 1985
◈ 김동연, 시각손상아의 지도. 대구 : 동아문아사, 1991
◈ 남정걸, 특수교육 제도의 개선 방안, 한국 특수교육학회, 1
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특수교육학개론』, 학지사, 2010.
김애화, 『한국형 학습장애 개념에 대한 고찰』, 한국학습장애학회, 2012.
송준만 등, 『지적장애아교육』, 학지사, 2012.
정대영, 『정서행동장애연구 제18권 제 1호』, 「학습장애의 개념 및 진단평가의 문제와
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한국 복식은 옷과 인체에 있어서 부분과 전체의 문제로 여러 개의 구성요소들이 서로 분리되지 않고 각 요소들이 일체감을 나타내고 있다. 서양복식은 인체의 형태를 고려한 입체인 구성방식으로 사람이 벗어놓아도 입체인 자기 형태를 갖고
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한국직업능력개발원
조시내(2011), 지체장애 특수학교 교육과정 편성 및 운영의 실제와 개선 요구, 단국대학교
최돈민(1999), 평생 교육 요구 분석, 한국교육개발원
허선주 외 1명(2008), 조직구성원의 경력정체 인식유형에 따른 교육요구분석, 한
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